Ahzaa.Net
Sikapku Terhadap Keragaman Budaya : Sub Bab Ketiga Materi IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal

Sikapku Terhadap Keragaman Budaya : Sub Bab Ketiga Materi IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal

Hai sahabat Ahzaa, kita sampai ke latihan soal untuk materi IPAS Kelas 4 SD/ MI Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal dengan materi sub bab ketiga yaitu Sikapku Terhadap Keragaman Budaya. Materi ini merupakan lanjutan dari sub bab sebelumnya yang sudah saya posting di tulisan yang lalu. Teman- teman dapat belajar materi melalui rangkuman dan latihan soal melalui tulisan di bawah ini, 

Sikapku Terhadap Keragaman Budaya


Baca Juga : 


Oya, materi ini merupakan update dari materi IPAS kelas 4 SD/ MI yang sesuai dengan terbitan buku Kemdikbudristek edisi revisi 2023. 

Teman- teman dapat belajar melalui rangkuman materi dan latihan soal berikut ini, 

Sikapku Terhadap Keragaman Budaya 

1. Kebudayaan bangsa Indonesia harus dilestarikan agar tetap terjaga dan lestari. Kita harus merasa bangga terhadap kekayaan budaya yang dimiliki bangsa Indonesia 

2. Pengaruh budaya luar akan menyebabkan budaya asli Indonesia dapat memudar bahkan hilang. 

3. Sikap yang harus dimiliki dalam menghadapi keberagaman budaya adalah sebagai berikut :
a. sikap saling hormat menghormati keragaman budaya yang ada 
b. sikap cinta terhadap tanah air 
c. mempelajari budaya sendiri maupun budaya dari daerah lain 
d. menghargai budaya daerah lain dengan tidak menganggap remeh budaya lain 
e. tidak menganggap budaya sendiri yang paling baik jika dibandingkan dengan budaya dari daerah lain 

4. Kita dapat menjaga dan melestarikan keragaman dengan cara sebagai berikut :
a. menerima dan menghargai keragaman suku dan budaya daerah lain 
b. belajar tentang budaya daerah sendiri 
c. mengikuti kegiatan budaya di lingkup lingkungan sekolah dan masyarakat 
d. mengenalkan budaya sendiri kepada teman yang tidak sama sukunya

5. Manfaat keragaman budaya di Indonesia 
a. Keragaman budaya merupakan identitas bangsa
b. keragaman budaya dapat memperkaya budaya nasional 
c. keragaman budaya dapat menumbuhkan rasa nasionalisme 
d. keragaman budaya dapat mempererat rasa persaudaraan   

Latihan Soal Sub Bab Ketiga Sikapku Terhadap Keragaman Budaya Materi IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal

1. Perhatikan hal- hal berikut ini, 
(1) mengikuti lomba kesenian 
(2) menjelekkan budaya teman lain 
(3) tidak mau mempelajari budaya lain 
(4) ikut serta mempelajari budaya lain 
(5) menghormati dan menghargai budaya lain 

Upaya pelestarian keragaman budaya bangsa ditunjukkan oleh nomor ....
A. 1 - 2 - 3
B. 1 - 4 - 5
C. 2 - 3 - 4
D. 3 - 4 - 5


2. Budaya luar sangat berpengaruh terhadap budaya asli Indonesia. Menyikapi hal tersebut, sebagai bangsa Indonesia, sikap kita harus ....
A. mempelajari budaya luar untuk menggantikan budaya asli 
B. menyatukan budaya luar dengan budaya asli Indonesia 
C. menutup diri dari budaya luar 
D. melestarikan budaya asli agar namun tidak menutup budaya luar 


3. Sebagai bangsa Indonesia, sikap yang harus dimiliki berkaitan dengan kebudayaan bangsa Indonesia adalah ....
A. merasa malu akan budaya bangsa 
B. menutup budaya asli 
C. merasa bangga terhadap budaya bangsa
D. tidak mau mengakui keragaman budaya bangsa 


4. Menyikapi keragaman budaya yang terdapat di lingkungan sekeliling kita, sikap yang harus dipupuk adalah ....
A. merasa budaya sendiri lebih baik dari budaya lain 
B. tidak mau mengakui kelebihan budaya lain 
C. menghormati keragaman budaya yang ada 
D. suka membandingkan budaya sendiri dengan budaya lain 


5. Indonesia terkenal di dunia akan keragaman budayanya. Hal ini merupakan manfaat keragaman budaya ....
A. memperkaya budaya nasional 
B. sebagai identitas bangsa 
C. mempererat persaudaraan 
D. menumbuhkan rasa nasionalisme 


Demikian Lanjutan Materi IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal untuk sub bab Sikapku Terhadap Keragaman Budaya. Materi pembelajaran IPAS bab 7 ini akan masih berlanjut ke bagian Bab 8 Menjadi Pahlawan Lingkungan. Tetap belajarnya di AhzaaNet yaa...

Semoga Bermanfaat 

Salam. 

Rilis Aplikasi Dapodik Versi Terbaru 2025c, Akses Penugasan Wakil Kepala Sekolah Dibuka, Peluang Guru dapat Tambahan 12 Jam Mengajar

Rilis Aplikasi Dapodik Versi Terbaru 2025c, Akses Penugasan Wakil Kepala Sekolah Dibuka, Peluang Guru dapat Tambahan 12 Jam Mengajar

Kemendikdasmen telah merilis Aplikasi Dapodik versi terbaru 2025.c per tanggal 11 April 2025 yang lalu. Aplikasi Dapodik versi terbaru ini merupakan penyempurnaan dari versi sebelumnya dengan menambahkan tiga perbaikan yaitu perhitungan wakil kepala sekolah, validasi PKL untuk kelas 13 SMK, dan isian NPWP untuk PTK. 

Rilis Aplikasi Dapodik Versi 2025c

Tambahan Jam Mengajar Bagi Guru
Tiga perbaikan yang dilakukan memiliki dampak yang penting bagi guru. Salah satunya yaitu perbaikan pada perhitungan wakil kepala sekolah. Melalui pembaruan yang dilakukan pada aplikasi Dapodik 2025.c, guru yang mengajar di sekolah kecil dengan jumlah rombel yang sedikit dapat memperoleh angin segar khususnya untuk menambah jam tambahan mengajar pada jabatan wakil kepala sekolah. Sebagai tambahan informasi, jumlah jam tambahan mengajar untuk penugasan wakil kepala sekolah adalah sebanyak 12 Jam. 

Sebelumnya, jumlah wakil kepala sekolah di satuan pendidikan yang jumlah rombelnya sedikit, hanya dapat dijabat oleh satu wakil kepala sekolah saja. Pada aplikasi Dapodik versi 2025c, sekolah dapat menugaskan lebih dari satu wakil kepala sekolah. 

Hal ini tentu saja memberikan angin segar bagi guru di sekolah yang jumlah rombongan belajarnya kecil untuk menambah jam pelajaran yang sebelumnya tidak sampai 24 JP menjadi terpenuhi jumlah jam mengajarnya. 

Imbasnya, guru yang memiliki sertifikat pendidik (serdik) dan sebelumnya belum memenuhi jumlah jam mengajar, dapat mengisi formasi jabatan wakil kepala sekolah sehingga berpeluang untuk mendapatkan tunjangan sertifikasi karena dapat terpenuhi jam mengajarnya. 

Untuk jenjang SMP, maksimal terdapat 3 orang wakil kepala sekolah dan untuk jenjang SMA/SMK, wakil kepala sekolah dapat dijabat maksimal 4 orang. 

Langkah Pembaruan Aplikasi Dapodik 2025c
Pembaruan aplikasi Dapodik 2025c dapat dilakukan melalui unduhan patch. Adapun ketentuan lainnya, teman- teman harus sudah menginstal aplikasi Dapodik versi sebelumnya yaitu versi 2025b. 

Unduh patch Dapodik 2025c melalui laman  https://dapo.dikdasmen.go.id/unduhan lalu jalankan patch-nya

Pada beberapa device laptop yang memiliki fitur keamanan Windows Defender, patch akan terbaca sebagai aplikasi yang tidak dikenal. Maka, akan muncul tampilan seperti berikut ini. Pilih pada bagian More Info hingga patch dapat dijalankan. 
Dapodik 2025c

Klik pada tombol Run Anyway. 

Dapodik 2025c

Lakukan Instalasi aplikasi dan jalankan hingga selesai. 

Dapodik 2025c


Setelah berhasil, teman- teman dapat mengecek bahwa aplikasi sudah berubah versi menjadi Aplikasi Dapodik 2025c dan klik pada Daftar Perubahan untuk meninjau perubahan apa saja yang dilakukan pada aplikasi dapodik 2025c. 

Dapodik 2025c


Demikian Rilis Aplikasi Dapodik Versi Terbaru 2025c. Semoga fitur terbarunya dapat dipergunakan secara bijak dan bermanfaat bagi guru. 

Salam
Tradisi dan Budaya Masyarakat di Sekitarku : Lanjutan Materi IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal

Tradisi dan Budaya Masyarakat di Sekitarku : Lanjutan Materi IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal

Hai sahabat AhzaaNet, kita lanjutkan lagi yaa belajarnya untuk membahas materi IPAS kelas 4 SD/ MI semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal. 

Tradisi dan Budaya Masyarakat di Sekitarku


Dalam materi ini, terdapat beberapa hal yang perlu dipelajari diantaranya keanekaragaman budaya di Indonesia yang mencakup suku bangsa di Indonesia, Rumah Adat, Bahasa Daerah, Tari Tradisional, Pakaian Adat dan Makanan Tradisional. 

Baca Juga : 

Selengkapnya dapat teman- teman pelajari melalui rangkuman materi berikut ini, 

1. Indonesia merupakan negara yang memiliki keanekaragaman budaya. Salah satu penyebab dari keragaman budaya adalah tempat tinggal yang berbeda- beda baik keadaan alam atau kondisi alam. 

2. Perbedaan kondisi alam akan memengaruhi cara hidup, kebiasaan dan budaya penduduk. 

3. Budaya yang dibawa oleh bangsa lain juga berpengaruh dalam keanekaragaman budaya di Indonesia. Hal ini dikarenakan Indonesia memiliki letak yang strategis sehingga mudah dikunjungi oleh para pendatang. 

4. Contoh keanekaragaman budaya Indonesia yang dipengaruhi oleh budaya bangsa lain adalah makanan dan pakaian tradisional. Makanan gulai dan rendang merupakan contoh makanan yang dipengaruhi oleh budaya bangsa lain dalam bumbunya yaitu bumbu rempah khas India. 

5. Sebagai kelengkapan bentuk keragaman budaya di Indonesia, dapat teman- teman buka postingan saya berkaitan dengan suku bangsa di Indonesia, Rumah Adat, Bahasa Daerah, Tari Tradisional, Pakaian Adat dan Makanan Tradisional berikut ini,  

Notes:
Materi Keberagaman budaya IPAS untuk kelas 4 SD/ MI juga terdapat pada materi Pendidikan Pancasila kelas 5 SD/ MI
Teman- teman dapat mempelajarinya juga melalui materi berikut,

 Macam Keberagaman  Materi dapat dibuka di sini
 keberagaman suku bangsa  Materi dan Latihan Soal Pendidikan Pancasila Kelas 5 SD/ MI Semester 2 Bab 3, Keberagaman Budaya Daerah di Indonesia : Macam- Macam Suku Bangsa dan Asal Provinsi
 keberagaman rumah adat  Materi dan Latihan Soal Pendidikan Pancasila Kelas 5 SD/ MI Semester 2 Bab 3, Keberagaman Budaya Daerah di Indonesia : Keberagaman Rumah Adat
 keberagaman tarian tradisional  Rangkuman Materi dan Latihan Soal Tari Daerah, Materi Pendidikan Pancasila Kelas 5 SD/ MI Semester 2 Bab 3, Keragaman Budaya Indonesiaku
 keberagaman pakaian adat  Rangkuman Materi dan Latihan Soal Pakaian Adat Daerah, Materi Pendidikan Pancasila Kelas 5 SD/ MI Semester 2 Bab 3, Keragaman Budaya Indonesiaku
 keberagaman lagu daerah  Rangkuman Materi dan Latihan Soal Lagu Daerah, Materi Pendidikan Pancasila Kelas 5 SD/ MI Semester 2 Bab 3, Keragaman Budaya Indonesiaku
 keberagaman alat musik daerah  Rangkuman Materi dan Latihan Soal Alat Musik Daerah, Materi Pendidikan Pancasila Kelas 5 SD/ MI Semester 2 Bab 3, Keragaman Budaya Indonesiaku
 keberagaman makanan tradisional  Rangkuman Materi dan Latihan Soal Makanan Tradisional Daerah, Materi Pendidikan Pancasila Kelas 5 SD/ MI Semester 2 Bab 3, Keragaman Budaya Indonesiaku
 


Demikian Lanjutan Materi IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal untuk sub bab Tradisi dan Budaya Masyarakat di Sekitarku. Materi pembelajaran IPAS bab 7 ini akan masih berlanjut ke sub bab berikutnya yaitu Sikapku Terhadap Keberagaman Budaya. Tetap belajarnya di AhzaaNet yaa...

Semoga Bermanfaat 

Salam. 
Kearifan Lokal di Masyarakat Sekitarku : Materi dan Latihan Soal IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal

Kearifan Lokal di Masyarakat Sekitarku : Materi dan Latihan Soal IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal

Menghadapi asesmen penilaian harian atau ulangan harian mapel IPAS kelas 4 SD/ MI dapat lebih mudah apabila sudah ada persiapan terlebih dahulu. 

Nah, sahabat AhzaaNet, pada kesempatan ini, kita akan membahas tuntas tentang materi IPAS Kelas 4 SD/ MI semester 2 (genap) khususnya untuk materi kearifan lokal. Materi ini terdapat pada bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal. 

Kearifan Lokal di Masyarakat Sekitarku


Oya teman- teman, materi ini merupakan rangkaian dari materi IPAS kelas 4 SD/ MI dengan acuan buku paket Kemendikbudristek edisi revisi tahun 2023. Melalui materi ini, teman- teman dapat lebih mudah dalam belajar dengan rangkuman dan latihan soal. 

Untuk materi kearifan lokal sendiri mencakup pengertian kearifan lokal, fungsi kearifan lokal dan bentuk kearifan lokal yang ada di berbagai wilayah di Indonesia. 

Selengkapnya, dapat teman- teman pelajari melalui rangkuman dan latihan soal berikut ini, 

Selamat Belajar...

Rangkuman Materi dan Latihan Soal Materi Kearifan Lokal IPAS kelas 4 SD/ MI Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal. 

1. Kearifan lokal berasal dari dua kata yaitu kearifan dan lokal. Kearifan berarti kebijaksanaan dan lokal bermakna setempat. 

2. Kearifan Lokal adalah nilai-nilai luhur atau pandangan hidup  yang berlaku di dalam masyarakat mengenai alam tempat tinggal mereka. 

3. Kearifan lokal biasanya ditaati dan diikuti oleh suatu masyarakat secara turun temurun. Kearifan lokal dapat berupa hukum adat yang disepakati secara bersama. Kearifan lokal dapat berupa ritual atau upacara adat, kepercayaan, pengelolaan sumber daya alam, cara bercocok tanam dan sebagainya. 

4. Kearifan lokal memiliki nilai yang tinggi dalam masyarakat setempat untuk menyelesaikan suatu permasalahan kehidupan. 

5. Fungsi Kearifan Lokal 
a. kearifan lokal menjadi pertahanan dari budaya asing yang masuk 
b. melestarikan sumber daya alam dalam suatu daerah 
c. mengembangkan sumber daya manusia
d. mengembangkan ilmu pengetahuan dalam masyarakat 
e. menjadi pegangan dalam kepercayaan, nasihat dan pengetahuan 
f. bermakna dalam bidang sosial maupun politik
g. sebagai etika dan moral masyarakat 

6. Contoh kearifan lokal di daerah di Indonesia 
a. Cuci Negeri Soya
- tradisi masyarakat Ambon 
- dilaksanakan di minggu kedua Bulan Desember
- bertujuan menjalin persatuan dan persaudaraan masyarakat desa Soya 
- bentuk tradisi adalah gotong royong 

b. Tradisi Sasi
- dilaksanakan di daerah Maluku dan Papua secara turun temurun 
- bentuk tradisi adalah larangan memanen atau mengambil sumber daya alam baik di darat maupun laut di wilayah adat selama beberapa waktu 
- tradisi bertujuan menjaga ekosistem dan populasi agar tidak rusak atau habis 

c. Tradisi Bebie
- Tradisi dilakukan oleh masyarakat Sumatra Selatan khususnya daerah Muara Enim 
- Tujuan tradisi Bebie adalah mempercepat proses panen melalui gotong royong
- Tradisi Bebie merupakan bentuk rasa syukur atas proses panen yang berhasil dan sukses
- Melalui tradisi Bebie, dapat terbangun masyarakat yang lebih sejahtera dan bersyukur 

d. Tradisi Sadranan 
- Tradisi Sadranan dilakukan oleh masyarakat di daerah Jawa Tengah 
- Tradisi Sadranan dilaksanakan dengan cara merapikan dan membersihkan makam menjelang bulan Ramadhan. 
- Tradisi Sadranan merupakan bentuk gelaran doa untuk para kerabat yang sudah meninggal agar dosa- dosa mereka diampuni dan diterima amal baiknya. 


e. Tradisi Seba 
- Tradisi Seba dilakukan oleh masyarakat suku Badui
- Tradisi dilakukan dengan cara berjalan kaki menuju kota dengan membawa hasil bumi untuk diserahkan kepada pejabat pemerintah daerah 
- Tradisi Seba merupakan bentuk ungkapan rasa syukur kepada pemerintah setempat seperti upeti untuk raja. 


Lanjut ke latihan soal yaa...

1. Berikut ini pernyataan yang tepat tentang kearifan lokal adalah ....
A. kearifan lokal berasal dari budaya asing 
B. kearifan lokal diturunkan secara turun temurun 
C. kearifan lokal hanya terdapat pada masayarakat modern 
D. kearifan lokal sudah punah saat ini 


2. Kearifan lokal dalam bahasa Inggris berasal dari kata local wisdom. Local berarti ....
A. setempat 
B. kebijaksanaan 
C. kedamaian 
D. kearifan 


3. Arti kata wisdom dalam kearifan lokal adalah ....
A. keamanan 
B. persatuan 
C. keadilan 
D. kebijaksanaan 


4. Perhatikan hal- hal berikut ini, 
(1) masyarakat yang beragam 
(2) kebiasaan masyarakat yang unik
(3) masuknya budaya asing
(4) budaya masyarakat yang berbeda- beda
(5) nilai- nilai warisan nenek moyang 

Faktor yang membentuk kearifan lokal ditunjukkan oleh nomor ....
A. 1 - 2 - 3 - 4
B. 1 - 3 - 4 - 5
C. 1 - 2 - 3 - 5
D. 2 - 3 - 4 - 5


5. Perhatikan hal- hal berikut ini, 
(1) upacara adat 
(2) Hari jadi suatu daerah 
(3) kepercayaan 
(4) pengelolaan sumber daya alam 
(5) peringatan hari kemerdekaan RI 
(6) cara menanam

Bentuk kearifan lokal di suatu daerah ditunjukkan oleh nomor ....
A. 1 - 2 - 3 - 4
B. 1 - 3 - 4 - 5
C. 1 - 3 - 4 - 6
D. 1 - 4 - 5 - 6


6. Tradisi Cuci Negeri Soya merupakan salah satu kearifan lokal yang dilakukan oleh masyarakat ....
A. Ambon 
B. Nusa Tenggara Timur 
C. Papua 
D. Sumatra Selatan 


7. Tradisi Cuci Negeri Soya dilakukan dengan tujuan ....
A. membatasi pengambilan sumber daya alam 
B. pelestarian sumber daya alam 
C. mempererat persatuan dan persaudaraan masyarakat desa Soya 
D. mengembangkan ilmu pengetahuan 


8. Tradisi Cuci Negeri Soya biasanya dilakukan pada waktu ....
A. awal tahun 
B. menjelang Hari Raya 
C. menjelang pertengahan tahun 
D. minggu kedua bulan Desember 


9. Tradisi Sasi Laut merupakan salah satu bentuk kearifan lokal yang dilakukan oleh masyarakat di daerah ....
A. Nusa Tenggara Timur 
B. Bali dan Nusa Tenggara
C. Maluku dan Papua 
D. Kalimantan dan Sulawesi 


10. Bentuk dari tradisi Sasi Laut adalah ....
A. mempercepat proses panen 
B. menggelar doa bersama  
C. melarang memanen dan mengambil sumber daya alam selama kurun waktu tertentu 
D. merayakan keberhasilan panen 


11. Tradisi Sasi Laut dilakukan dengan tujuan ....
A. menjaga ekosistem dan populasi agar tidak rusak 
B. membangun masyarakat yang lebih sejahtera 
C. mempererat persatuan dan kesatuan 
D. mengirimkan doa kepada arwah yang sudah meninggal 


12. Masyarakat di Muara Enim, Sumatra Selatan biasanya mempersembahkan bentuk rasa syukur mereka dengan cara mempercepat proses panen melalui tradisi ....
A. Marakka Bola 
B. Bebie 
C. Seba 
D. Sadranan 


13. Nilai yang dapat dipetik dari tradisi Bebie pada masyarakat Muara Enim, Sumatra Selatan adalah ....
A. keberanian 
B. pelestarian alam 
C. gotong royong 
D. kemanusiaan 


14. Melalui tradisi Bebie, maka akan terwujud kondisi masyarakat ....
A. adil 
B. sejahtera dan bersyukur 
C. aman dan sejahtera 
D. beriman dan bertakwa 


15. Masyarakat Jawa Tengah biasa melakukan sebuah tradisi sebelum berlangsungnya bulan Ramadhan dengan cara membersihkan dan merapikan makam melalui tradisi ....
A. Sadranan 
B. Dugderan 
C. Tedak Sinten 
D. Ruwatan 


16. Salah satu tujuan dari tradisi Sadranan di masyarakat Jawa Tengah adalah ....
A. membangun masyarakat yang sejahtera 
B. mendoakan para kerabat yang sudah meninggal 
C. melarang penebangan pohon di hutan adat 
D. melaksanakan panen raya secara bersama- sama 


17. Tradisi Seba merupakan salah satu tradisi yang dilakukan oleh masyarakat ....
A. suku Betawi 
B. suku Batak 
C. suku Badui 
D. suku Jawa 


18. Bentuk dari tradisi Seba oleh masyarakat suku Badui adalah ....
A. melarang penggunaan alat modern seperti ponsel 
B. memakai pakaian bernuansa gelap 
C. membawa hasil bumi dengan berjalan kaki ke kota untuk diberikan kepada pejabat wilayah 
D. melarang perusakan hutan adat 


Demikian Materi dan Latihan Soal IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 2 Bab 7 Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal untuk sub bab Kearifan Lokal di Masyarakat Sekitarku. Materi masih akan saya lanjutkan untuk sub bab berikutnya Tradisi dan Budaya Masyarakat di Sekitarku, hanya di AhzaaNet.

Semoga Bermanfaat 

Salam. 
Persiapan Tahun Ajaran Baru 2025 - 2026, Contoh Perangkat Pembelajaran (Prota, Promes, ATP, dan MA) Kurikulum Merdeka Semester 1 - 2 Lengkap Guru PAIBP SMP, Berikut Link Unduhnya

Persiapan Tahun Ajaran Baru 2025 - 2026, Contoh Perangkat Pembelajaran (Prota, Promes, ATP, dan MA) Kurikulum Merdeka Semester 1 - 2 Lengkap Guru PAIBP SMP, Berikut Link Unduhnya

Halo sahabat AhzaaNet, selamat berjumpa kembali disini di blog pembelajaran kami. Masih dengan seri perangkat pembelajaran untuk guru, pada kesempatan ini, saya akan memberikan contoh perangkat pembelajaran untuk mapel Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) untuk jenjang SMP Kelas 7, 8 dan 9 Kurikulum Merdeka. 

Perangkat Pembelajaran PAIBP SMP


Buat teman- teman guru PAIBP, membuat perangkat pembelajaran menjadi salah satu persiapan dalam menghadapi tahun ajaran baru. Dalam terapan kurikulum merdeka, perangkat pembelajaran meliputi komponen minimal seperti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), Modul Ajar (MA), Program Tahunan (Prota), dan Program Semester (Promes). Adapun salah satu komponen yang terpenting dalam perangkat pembelajaran yang langsung bersinggungan langsung dengan siswa adalah Modul Ajar. 


Baca Juga : 









Dalam hal ini, buat teman- teman yang mengampu mapel PAIBP, berikut sudah saya siapkan contoh dari perangkat pembelajaran termasuk Modul Ajar (MA). Penyusunan Modul Ajar dilakukan berdasarkan Alur Tujuan Pembelajaran yang memuat elemen Capaian Pembelajaran. Untuk menyelaraskan hal tersebut, Kemendikbudristek telah menyusun Capaian Pembelajaran yang disahkan melalui Keputusan Kepala BSKAP Nomor 32 Tahun 2024 Tentang Capaian Pembelajaran (CP) Kurikulum Merdeka. 

Adapun Capaian Pembelajaran untuk mapel Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP), adalah sebagai berikut :

Elemen :  Al-Qur'an dan Hadis
Capaian Pembelajaran
Peserta didik memahami definisi Al-Qur'an dan Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam.

Elemen : Akidah
Capaian Pembelajaran : 
Peserta didik mendalami enam Rukun Iman. Peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur'an dan Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.

Elemen : Fikih
Capaian Pembelajaran : 
Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʻāmalah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah kurban.

Elemen : Sejarah Peradaban Islam
Capaian Pembelajaran : 
Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi, dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.


Penjabaran Capaian Pembelajaran dalam bentuk Modul Ajar dan perangkat lainnya, berupa ATP, Prota dan Promes untuk mapel Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) tahun ajaran 2025- 2026, dapat dilihat pada dokumen berikut ini, 

Contoh Perangkat Ajar PAIBP Kelas 7 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar PAIBP Kelas 8 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar PAIBP Kelas 9 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar  PAIBP yang terdiri atas ATP, Prota, Promes, dan Modul Ajar kelas 7, 8 dan 9 SMP kelas Kurikulum Merdeka lengkap semester ganjil dan genap tersebut dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi di masing- masing sekolah. 

Oya, bila bermanfaat, jangan lupa untuk share ke teman- teman lainnya postingan di atas. 

Salam.  
Perangkat Pembelajaran (Prota, Promes, ATP, dan MA) PJOK SMP/ MTs Tahun 2025 - 2026 Tidak Usah Buat, Yuk Lihat Contohnya Disini!

Perangkat Pembelajaran (Prota, Promes, ATP, dan MA) PJOK SMP/ MTs Tahun 2025 - 2026 Tidak Usah Buat, Yuk Lihat Contohnya Disini!

Hai sahabat AhzaaNet, kembali berjumpa yaa di blog pembelajaran kami. Pada post ini, saya masih akan memberikan contoh buat teman- teman yang saat ini membutuhkan perangkat pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK). 

Perangkat Pembelajaran PJOK SMP


Setiap adanya pergantian tahun ajaran, pasti teman- teman guru mendapatkan berbagai tugas, salah satunya adalah melengkapi perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran guru untuk PJOK minimal memuat empat komponen yaitu Program Tahunan (Prota), Program semester (Promes) dan Modul Ajar (MA). Semua komponen dalam perangkat ajar tersebut menjadi sebuah "senjata" buat teman- teman guru dalam menghadapi tugas selama setahun mendatang. 


Baca Juga : 







Modul Ajar (MA) merupakan komponen yang paling penting, pasalnya, memuat materi yang akan diajarkan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi di satuan pendidikan masing- masing. Dalam penyusunannya, Kemendikbudristek telah menetapkan Melalui Keputusan Kepala BSKAP Nomor 32 Tahun 2024 Tentang Capaian Pembelajaran (CP) Kurikulum Merdeka, kita dapat menyusun Modul Ajar (MA) PJOK untuk jenjang SMP. Namun, sebelum membuat MA, kita  susun lebih dahulu Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). 

Baik, contoh Capaian Pembelajaran (CP) untuk mapel PJOK SMP di kurikulum Merdeka adalah sebagai berikut, 

Elemen : Elemen Keterampilan Gerak
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik berupa permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).

Elemen : Elemen Pengetahuan Gerak
Capaian Pembelajaran : 
Pada akhir fase D peserta didik dapat menganalisis fakta, konsep, dan prosedur dalam melakukan berbagai keterampilan gerak spesifik berupa permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).

Elemen : Elemen Pemanfaatan Gerak
Capaian Pembelajaran : 
Pada akhir fase D peserta didik dapat menganalisis fakta, konsep, dan prosedur serta mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physicsl fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physicsl fittness related skills), berdasarkan prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk mendapatkan kebugaran dengan status baik. Peserta didik juga dapat menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan pola perilaku hidup sehat berupa melakukan  pencegahan  bahaya pergaulan bebas dan memahami peran aktivitas jasmani terhadap pencegahan penyakit tidak menular disebabkan  kurangnya  aktivitas jasmani.

Elemen : Elemen Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai-nilai Gerak
Capaian Pembelajaran : 
Pada akhir fase D peserta didik proaktif melakukan dan mengajak untuk memelihara dan memonitor peningkatan derajat kebugaran jasmani dan kemampuan aktivitas jasmani lainnya, serta menunjukkan keterampilan bekerja sama dengan merujuk peraturan dan pedoman untuk menyelesaikan perbedaan dan konflik antar individu. Peserta didik juga dapat mempertahankan adanya interaksi sosial yang baik dalam aktivitas jasmani.

Nah, buat teman- teman yang ingin melihat contoh dari penjabaran Capaian Pembelajaran dalam benntuk Modul Ajar dan perangkat lainnya, berupa ATP, Prota dan Promes PJOK tahun ajaran 2025- 2026, dapat melihatnya melalui dokumen berikut ini, 

Contoh Perangkat Ajar PJOK Kelas 7 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar PJOK Kelas 8 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar PJOK Kelas 9 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar PJOK kelas 7, 8 dan 9 SMP kelas Kurikulum Merdeka lengkap semester ganjil dan genap tersebut dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi di masing- masing sekolah. 

Oya, bila bermanfaat, jangan lupa untuk share ke teman- teman lainnya postingan di atas. 

Salam.  
Satu Lagi Kelengkapan Administrasi Guru! Perangkat Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 7, 8 dan 9 SMP/ MTs Terbaru Tahun 2025 - 2026, Yuk Cek Link-nya Disini

Satu Lagi Kelengkapan Administrasi Guru! Perangkat Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 7, 8 dan 9 SMP/ MTs Terbaru Tahun 2025 - 2026, Yuk Cek Link-nya Disini

Hai sahabat AhzaaNet, masih dengan post tentang perangkat pembelajaran untuk teman- teman guru yang mengajar SMP yaa... Pada tulisan ini saya lanjutkan untuk memberikan contoh salah satu tugas administrasi guru yaitu perangkat pembelajaran untuk mapel Pendidikan Pancasila di jenjang SMP/ MTs Kelas 7, 8 dan 9 Kurikulum Merdeka Tahun 2025 - 2026. 

Perangkat Pembelajaran Pendidikan Pancasila SMP


Oya, perangkat pembelajaran Pendidikan Pancasila SMP Kelas 7, 8 dan 9 Kurikulum Merdeka Tahun 2025 - 2026 terdiri atas Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), Program Tahunan (Prota), Program Semester (Promes) dan Modul Ajar (MA). 

Buat teman- teman yang mengampu mapel Pendidikan Pancasila, dapat terlebih dahulu melihat dokumen tersebut di atas sebelum menyusun perangkat pembelajaran untuk diterapkan di sekolahnya masing- masing. 


Salah satu komponen penting yang berkaitan langsung dalam pembelajaran adalah Modul Ajar dimana komponen tersebut diterapkan dalam praktik pembelajaran secara langsung di kelas. Adapun acuan dalam membuat Modul Ajar, salah satunya didapatkan dari capaian pembelajaran yang sudah ditentukan melalui Keputusan Kepala BSKAP Nomor 32 Tahun 2024 Tentang Capaian Pembelajaran (CP) Kurikulum Merdeka. 

Guru atau pengajar hanya perlu menyesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi di sekolah masing- masing. Sebagai contoh, capaian pembelajaran untuk Pendidikan Pancasila SMP adalah sebagai berikut :

Elemen :  Pancasila
Capaian Pembelajaran
Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara; menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Elemen :  Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Capaian Pembelajaran
Menerapkan norma dan aturan; menerapkan hak dan kewajiban sebagai warga negara; memahami sejarah, fungsi, dan kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai norma dan aturan bernegara; memahami tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia; mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai warga negara dalam era keterbukaan informasi.

Elemen :  Bhinneka Tinggal Ika
Capaian Pembelajaran
Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan menerima keberagaman dan perubahan budaya dalam kehidupan bermasyarakat tingkat lokal, nasional, dan global; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya dalam masyarakat global.

Elemen :  Negara Kesatuan Republik Indonesia
Capaian Pembelajaran
Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks wawasan nusantara; berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Adapun contoh perangkat ajar Pendidikan Pancasila lengkap mencakup ATP, MA, Prota dan Promes untuk SMP/ MTs, dapat teman- teman lihat melalui dokumen berikut ini,


Contoh Perangkat Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 7 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 8 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 9 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar Pendidikan Pancasila kelas 7, 8 dan 9 SMP kelas Kurikulum Merdeka lengkap semester ganjil dan genap tersebut dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi di masing- masing sekolah. 

Oya, bila bermanfaat, jangan lupa untuk share ke teman- teman lainnya postingan di atas. 

Salam.  
Contoh Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Jenjang SMP/ MTs Terbaru Tahun Ajaran Baru 2025 - 2026, Berikut Dokumennya!

Contoh Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Jenjang SMP/ MTs Terbaru Tahun Ajaran Baru 2025 - 2026, Berikut Dokumennya!

Perangkat ajar atau yang sering kita sebut sebagai perangkat pembelajaran merupakan tugas administrasi yang rutin teman- teman guru buat menjelang pergantian tahun ajaran. Perangkat ajar tidak hanya sebagai kelengkapan administrasi saja, namun juga sebagai acuan guru dalam mengajar setahun ke depan. 

Pembuatan perangkat pembelajaran setiap tahun seringkali menghabiskan waktu yang tidak sedikit. Apalagi dengan pergantian kurikulum yang terjadi, tentunya ada penyesuaian dengan sistem yang terbaru. 

Perangkat Ajar Bahasa Indonesia SMP


Nah, berkaitan dengan hal tersebut, pada posting ini, saya akan memberikan contoh perangkat ajar khususnya bagi teman- teman yang mengampu mata pelajaran (mapel) Bahasa Indonesia di jenjang SMP/ MTs. 


Dua komponen perangkat pembelajaran Bahasa Indonesia SMP terbaru Kurikulum Merdeka meliputi ATP dan Modul Ajar. 

Sebelum menyusun Modul Ajar Bahasa Indonesia SMP, ada beberapa hal yang diperhatikan diantaranya melakukan analisis kebutuhan dan kondisi, menentukan dimensi Profil Pelajar Pancasila, capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, memilih materi pembelajaran, merancang kegiatan pembelajaran, bentuk penilaian, sumber belajar dan kemudian baru menyusun modul ajar. 

Salah satu dasar komponen dalam Modul Ajar adalah menentukan capaian pembelajaran. Berikut ini contoh capaian pembelajaran Bahasa Indonesia SMP, 

Elemen :  Menyimak
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.

Elemen : Membaca dan Memirsa
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

Elemen : Berbicara dan Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.

Elemen : Menulis
Capaian Pembelajaran : 
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

Selengkapnya contoh perangkat ajar untuk mapel Bahasa Indonesia lengkap yang meliputi ATP, MA, Prota dan Promes untuk SMP/ MTs, dapat teman- teman lihat melalui dokumen berikut ini,


Contoh Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Kelas 9 SMP/ MTs Lengkap Semester ganjil dan genap 

Contoh Perangkat Ajar Bahasa Indonesia kelas 7, 8 dan 9 SMP kelas Kurikulum Merdeka lengkap semester ganjil dan genap tersebut dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi di masing- masing sekolah. 

Oya, bila bermanfaat, jangan lupa untuk share ke teman- teman lainnya postingan di atas. 

Salam.  

Formulir Kontak