Ahzaa.Net
Rangkuman Materi dan Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part II) Konektivitas Antarruang

Rangkuman Materi dan Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part II) Konektivitas Antarruang

Comment
Hai sahabat Ahzaa, masih berlanjut yaa postingan kali ini. Sebelumnya kita sudah bahas untuk materi IPS Kelas 7 SMP/ MTs Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar bagian I yaitu Mengenal Lokasi Tempat Tinggal, dan pada kesempatan ini akan kita lanjutkan lagi ke bagian dua yaitu tentang Konektivitas Antarruang. 



Danau Toba di Indonesia
Gambar oleh Thiadon dari Pixabay

Melalui tulisan ini, teman- teman dapat belajar materi IPS kelas 7 SMP/ MTs  tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar sub tema 2 Konektivitas Antarruang dengan rangkuman materi dan latihan soal.

Rangkuman materi per subtema akan memudahkan teman- teman dalam belajar berdasarkan tema dan subtema untuk menghadapi asesmen sumatif harian atau dalam menghadapi asesmen sumatif akhir semester. 

Baik, langsung saja yaa, berikut rangkuman materi dan latihan soalnya, selamat belajar..

Rangkuman Materi dan Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part II) Konektivitas Antarruang 

1. Latar belakang terjadinya interaksi antarwilayah dalam memenuhi kebutuhan adalah bahwa setiap tempat memiliki potensi sumber dan kebutuhan yang berbeda- beda 

2. Berbagai karakteristik muka bumi dapat memengaruhi mata pencaharian. Setiap wilayah dapat menghasilkan barang kebutuhan yang berbeda dengan wilayah lain karena adanya perbedaan bentuk muka bumi.

3. Interaksi terjadi karena adanya perbedaan potensi dan perbedaan kebutuhan antarwilayah. Terdapat tiga faktor utama yang memengaruhi terjadinya interaksi wilayah(menurut Edward Uilman), yaitu :
a. Adanya wilayah-wilayah yang saling melengkapi (regional complementarity)
-  Perbedaan kemampuan sumber daya setiap wilayah menyebabkan munculnya dorongan untuk saling melengkapi kebutuhan (komplementer)
- Contoh : suatu wilayah memiliki kelebihan sumber daya, seperti hasil pertanian, hasil hutan, dan barang industri sedangkan di wilayah lainnya ternyata kekurangan sumber daya tersebut padahal membutuhkannya. Kondisi yang terjadi akan mendorong terjadinya interaksi antarwilayah tersebut.

b. Adanya kesempatan untuk saling berintervensi (intervening opportunity)
- Kesempatan berintervensi merupakan kemungkinan adanya perantara yang dapat menghambat timbulnya interaksi antarwilayah.
- Kondisi wilayah A dan wilayah B secara potensial memungkinkan terjadinya hubungan timbal balik karena saling melengkapi sumber daya, akan tetapi, karena kebutuhan setiap wilayah dapat dipenuhi oleh wilayah C, interaksi antara wilayah A dan wilayah B menjadi lemah.

c. Adanya kemudahan pemindahan dalam ruang (spatial transfer ability) 
- Pemindahan sumber daya tidak terlepas dari faktor-faktor yang memengaruhinya, seperti jarak, biaya, dan kemudahan transportasi antarwilayah.
- Jika satu wilayah memiliki surplus sumber daya dan wilayah lain minus sumber daya, tetapi mampu menggunakan alternatif sumber daya lain, hubungan antarwilayah tersebut menjadi melemah.

4. Perbedaan karakteristik wilayah pedesaan dan perkotaan 
a. Basis Ekonomi 
Pedesaan : Pertanian seperti padi, jagung, sayur dan buah
Perkotaan : Industri, perdagangan, dan jasa. Terdapat pusat perbelanjaan, tempat makan, dan penyedia jasa seperti penatu atau laundry.

b. Mata Pencaharian 
Pedesaan : Agraris, homogen 
Perkotaan : Non-agraris, heterogen. Beberapa pekerjaan di perkotaan adalah pedagang, pencuci sepatu, penyedia jasa desain grafis, dan lain- lain.

c. Musim 
Pedesaan : penting dan menentukan 
Perkotaan : tidak terlalu penting 

d. Rumah dan tempat kerja 
Pedesaan : Dekat 
Perkotaan : berjauhan 

e. Kepadatan penduduk 
Pedesaan : tidak padat 
Perkotaan : padat 

5. Wilayah perdesaan mempunyai ruang terbuka lebih luas dibandingkan areal terbangun karena penggunaan lahan didominasi pertanian, termasuk perkebunan dan perikanan. 

6. Jenis penggunaan lahan baik pertanian, perkebunan, dan perikanan memiliki heterogenitas yang lebih rendah dibandingkan dengan wilayah perkotaan sehingga wilayah perdesaan mampu menghasilkan bahan pangan yang dibutuhkan penduduk perkotaan.


Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part II) Konektivitas Antarruang 

1. Hal yang mendasari terjadinya interaksi antarwilayah dalam memenuhi kebutuhan adalah ....
A. perbedaan letak geografis 
B. potensi sumber dan kebutuhan setiap tempat berbeda- beda 
C. kebutuhan manusia selalu berkembang 
D. tingkat kesejahteraan masyarakat dis etiap tempat berbeda- beda 


2. Peristiwa saling memengaruhi pada daya, objek atau tempat disebut ....
A. akomodasi 
B. sosialisasi 
C. interaksi 
D. negasi 


3. Pernyataan yang tepat tentang golongan mata pencaharian adalah ....
A. karakteristik muka bumi dapat memengaruhi mata pencaharian 
B. kebutuhan masyarakat yang berbeda memengaruhi mata pencaharian 
C. mata pencaharian bergantung pada keadaan sosial masyarakat 
D. keinginan masyarakat dan kebutuhan yang tidak seimbang memengaruhi mata pencaharian 


4. Suatu  wilayah memiliki kelebihan sumber daya, sedangkan di wilayah lainnya kekurangan sumber daya tersebut dan membutuhkannya. Dalam hal ini, terjadi dorongan interaksi ....
A. antarwilayah saling melengkapi 
B. kesempatan untuk saling berintervensi 
C. kemudahan pemindahan dalam ruang 
D. kesenjangan dalam melengkapi kebutuhan 


5. Salah satu faktor dalam interaksi wilayah adalah intervening opportunity. Dalam interaksi tersebut ....
A. terjadi surplus sumber daya di satu wilayah dan minus sumber daya di wilayah lainnya sehingga saling melengkapi
B. adanya perantara yang dapat menghambat timbulnya interaksi antarwilayah 
C. penggunaan alternatif sumber daya lain
D. kesempatan yang terhambat akibat adanya hambatan- hambatan yang terjadi dalam penyaluran sumber dayanya 


6. Jika satu wilayah memiliki surplus sumber daya dan wilayah lain minus sumber daya, tetapi mampu menggunakan alternatif sumber daya lain, hubungan antarwilayah tersebut menjadi ....
A. menguat 
B. melemah 
C. seperti biasa 
D. tidak teratur 


7. Basis ekonomi di daerah pedesaan adalah ....
A. industri 
B. perkantoran 
C. pertanian 
D. perdagangan 


8. Industri dan perdagangan serta jasa menjadi basis dari ekonomi di daerah perkotaan. Berikut ini yang merupakan contoh dari penyedia jasa di perkotaan adalah ....
A. pusat perbelanjaan 
B. tempat makan 
C. laundry 
D. perusahaan manufaktur 


9. Daerah pedesaan memiliki mata pencaharian masyarakat yang homogen. Hal ini disebabkan ....
A. lahan yang terbatas 
B. ruang terbuka yang luas 
C. sektor usaha terbuka luas 
D. sempitnya daya pikir masyarakat 


10. Sebagian besar masyarakat perkotaan berperan dalam sektor non agraris. Hal tersebut dikarenakan ....
A. sektor non agraris lebih menjanjikan daripada sektor agraris 
B. lahan terbuka yang terbatas 
C. lahan terbuka yang luas 
D. daya dukung sumber daya masyarakat yang tinggi 


11. Para petani di daerah pedesaan sangat tergantung dengan musim atau cuaca. Pernyataan yang tepat adalah .... (jawaban bisa lebih dari satu)
A. cuaca dapat memengaruhi musim panen 
B. cuaca dapat menjadi penentu kelangsungan hidup masyarakat 
C. cuaca memengaruhi tingkat kesadaran masyarakat akan alam 
D. cuaca merupakan penentu dalam tata kelola sumber daya alam di darah pedesaan 


12. Pemusatan kegiatan ekonomi masyarakat perkotaan memengaruhi jarak hunian masyarakat. Masyarakat perkotaan biasanya tinggal ....
A. berjauhan dengan tempat kerja 
B. berdekatan dengan tempat kerja 
C. tidak menentu atau nomaden 
D. berpindah- pindah 


13. Daerah perkotaan cenderung memiliki kepadatan penduduk yang padat. Hal ini disebabkan ....
A. perantau dari luar daerah yang datang ke daerah kota 
B. pandangan bahwa lapangan kerja di perkotaan lebih banyak 
C. penduduk desa yang pindah ke daerah perkotaan
D. semua jawaban benar 


Demikian Rangkuman Materi dan Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP/ MTs Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part II) Konektivitas Antarruang. Materi tema 1 ini masih akan lanjut ke sub bab ketiga yaitu Perubahan Iklim. Tetap belajarnya di AhzaaNet.

Semoga Bermanfaat.
Salam. 
Rangkuman Materi dan Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP/ MTs Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part I) Mengenal Lokasi Tempat Tinggal

Rangkuman Materi dan Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP/ MTs Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part I) Mengenal Lokasi Tempat Tinggal

Comment
Hai sahabat AhzaaNet, selamat datang di blog belajar kami. Pada hari ini, kita akan belajar materi IPS kelas 7 SMP/ MTS Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar. 

Gambar oleh Larisa Koshkina dari Pixabay 

Baik, ada tujuh sub bab pada tema 1 ini yang meliputi :
A. Mengenal Lokasi Tempat Tinggal
B. Konektivitas Antarruang
C. Perubahan Iklim
D. Potensi Bencana Alam di Indonesia
E. Kegiatan Ekonomi
F. Interaksi Sosial 
G. Konsep Dasar Ilmu Sejarah 

Nah, pada post ini, kita akan belajar untuk sub bab pertama dahulu yaitu tentang Mengenal Lokasi Tempat Tinggal. 

Teman- teman dapat mempelajari rangkuman materi terlebih dahulu kemudian lanjut ke latihan soal. Rangkuman materi berasal dari buku paket IPS kelas 7 SMP/ MTS edisi revisi tahun 2023 terbitan Kemendikbudristek. 

Baik, langsung saja yaa, berikut Rangkuman Materi dan Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP/ MTs Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part I) Mengenal Lokasi Tempat Tinggal. 

Selamat Belajar....

Rangkuman Materi dan Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part I) Mengenal Lokasi Tempat Tinggal 

1. Lokasi merupakan letak suatu objek di permukaan bumi. 

2. Lokasi dapat dibedakan menjadi dua, yaitu lokasi absolut dan lokasi relatif. 

3. Lokasi absolut merupakan letak yang tetap terhadap sistem koordinat. Lokasi absolut sifatnya tetap dan tidak berubah-ubah meskipun kondisi tempat yang dimaksud terhadap sekitarnya mungkin berubah. Contoh dari lokasi absolut adalah lokasi absolut Indonesia di 6°LU—11°LS dan 95°BT—141°BT.

4. Lokasi absolut tidak akan berubah selama koordinat yang digunakan sebagai dasar perhitungan masih berupa garis ekuator dan meridian Greenwich (Inggris). 

5. Lokasi absolut ditentukan dengan menggunakan sistem koordinat garis lintang dan garis bujur yang telah disepakati.

6. Garis lintang adalah garis horizontal yang mengukur sudut suatu titik dengan garis khatulistiwa sedangkan  garis bujur merupakan garis vertikal yang mengukur suatu titik dengan titik nol di bumi yang terdapat di Greenwich dan telah disepakati secara internasional.



7. Fungsi garis lintang dan garis bujur
a. Garis lintang dan garis bujur dapat menjadi penunjuk koordinat untuk kapal laut, pesawat, dan sebagainya.
b. Garis lintang juga digunakan dalam membagi iklim di dunia, misalnya iklim tropis, subtropis, sedang, dan dingin.
c. Garis bujur dimanfaatkan
dalam pembagian zona waktu di dunia.

8. Sebelum diperkenalkan standar waktu, setiap kota mengatur waktunya sesuai dengan posisi matahari di wilayah masing- masing. Para nelayan dan pelaut mengandalkan pengamatan bintang dalam menentukan arah dan waktu.

9. Pemerintah Inggris mulai membangun observatorium di Greenwich untuk membantu navigasi pada tahun 1675.

10. Konferensi Internasional Meridian, yang diselenggarakan pada tahun 1884 di Washington DC, memutuskan bahwa Greenwich di London menjadi standar waktu internasional dengan pembagian zona waktu berdasarkan Greenwich Mean Time (GMT).

11. Lokasi relatif adalah letak suatu tempat yang dapat berubah-ubah sesuai dengan keadaan sekitarnya. Lokasi relatif memiliki pengaruh terhadap nilai suatu objek. 

12. Pemanfaatan peta digital saat ini lebih banyak digunakan dalam berbagai kebutuhan. Berikut contoh pemanfaatan peta digital :
a. Pengembangan transportasi berbasis daring (online)
b. Perhitungan estimasi biaya dan waktu ekspedisi pengiriman barang
c. Memudahkan dalam menemukan alamat tujuan
d. Menyajikan berbagai alternatif jalan agar waktu lebih eisien

Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP/ MTs Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part I) Mengenal Lokasi Tempat Tinggal 

1. Letak suatu objek di permukaan bumi dinamakan ....
A. lokasi 
B. koordinat 
C. posisi
D. garis bujur 


2. Letak yang tetap terhadap sistem koordinat disebut ....
A. lokasi relatif 
B. lokasi absolut 
C. lokasi tetap 
D. lokasi berjarak 


3. Berikut ini yang mtermasuk sifat dari lokasi absolut adalah ....
A. tidak tetap 
B. selalu berubah- ubah 
C. selalu berpindah 
D. tetap dan tidak berubah 


4. Ketika lokasi absolut suatu tempat ditetapkan, maka maka lokasi tempat tersebut ....
A. tidak ada tempat lain di muka bumi yang menunjukkan lokasi yang sama dengan tempat tersebut
B. lokasi tempat tersebut dapat berpindah- pindah sesuai dengan kondisi yang terjadi 
C. lokasi tersebut dapat dipindahkan apabila tredapat lokasi baru yang terletak di dekatnya 
D. lokasi tersebut memiliki kemiripan dengan lokasi yang ada di dekatnya 


5. Dalam menentukan lokasi absolut, maka digunakan ....
A. sistem koordinat garis lintang 
B. sistem koordinat garis bujur 
C. sistem koordinat garis lintang dan garis bujur 
D. sistem koordinat garis meridian Greenwich 


6. Fungsi dari garis koordinat dalam menentukan lokasi absolut adalah ....
A. menentukan perbedaan waktu 
B. memberi alamat terhadap setiap lokasi 
C. menunjukkan perbedaan iklim 
D. menunjukkan batas- batas teritorial 


7. Garis horizontal yang mengukur sudut suatu titik dengan garis khatulistiwa disebut ....
A. garis bujur 
B. garis lintang 
C. garis koordinat 
D. garis meridian 


8. Garis vertikal yang mengukur suatu titik dengan titik nol di bumi yang terdapat di Greenwich dan telah disepakati secara internasional disebut ....
A. garis bujur 
B. garis lintang 
C. garis koordinat 
D. garis meridian 


9. Berikut ini yang merupakan fungsi dari garis bujur adalah .... (jawaban bisa lebih dari satu)
A. penunjuk koordinat kapal laut atau pesawat 
B. membagi iklim di dunia 
C. pembagian zona waktu di dunia 
D. membagi batas- batas wilayah suatu negara 


10. Yang termasuk kegunaan dari garis lintang adalah .... (jawaban bisa lebih dari satu)
A. membagi iklim di dunia 
B. penunjuk koordinat kapal laut 
C. membagi batas antarnegara 
D. menentukan durasi waktu siang dan malam 


11. Standar waktu yang digunakan saat ini baru ada  pada tahun ....
A. 1774
B. 1884 
C. 1894
D. 1924


12. Sebelum dikenalkan standar waktu, setiap daerah mengatur waktunya berdarakan ....
A. kompas 
B. posisi matahari 
C. panjang waktu siang dan malam 
D. posisi bulan 


13. Penentuan waktu di Inggris dilatarbelakangi oleh .... 
A. revolusi industri 
B. perkembangan alat transportasi modern 
C. penjelajahan samudra ke dunia timur 
D. bisnis maritim yang berkembang 


14. Hal yang dilakukan oleh pemerintah Inggris pada tahun 1675 untuk membantu navigasi pelayaran adalah ....
A. membangun kanal - kanal di London
B. membangun observatorium di Greenwich 
C. membangun gedung pemantau navigasi 
D. membangun mercusuar di lepas pantai Norwich 


15. Standar waktu internasional dengan pembagian waktu ditetapkan pada konferensi Internasional Meridian tahun 1884 di Washington DC, Amerika Serikat. Tempat yang menjadi patokan dalam pembagian zona waktu tersebut adalah ....
A. London 
B. Norwich 
C. Liverpool 
D. Greenwich 


16. Pernyataan yang tepat tentang lokasi relatif adalah ....
A. lokasi relatif merupakan letak suatu tempat yang tetap 
B. lokasi relatif merupakan letak suatu tempat yang dapat berubah- ubah 
C. letak relatif merupakan letak suatu tempat yang cenderung konstan 
D. letak relatif merupakan letak suatu tempat yang selalu tetap namun akan berubah dalam kondisi tertentu 


17. Berikut ini yang merupakan contoh dari lokasi relatif adalah ....
A. lokasi provinsi Jawa Tengah
B. lokasi Daerah Khusus Ibukota Jakarta
C. lokasi perubahan wilayah provinsi di Kalimantan 
D. lokasi negara Malaysia 


18. Contoh penerapan peta digital dalam bidang transportasi adalah ....
A. penemuan alternatif jalan yang lebih sesuai 
B. penghitungan estimasi biaya dan waktu ekspedisi pengiriman barang 
C. kemudahan dalam pilihan transportasi daring 
D. semua jawaban benar 


Demikian Rangkuman Materi dan Latihan Soal Asesmen Sumatif Harian IPS Kelas 7 SMP/ MTs Tema 1 Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (Part I) Mengenal Lokasi Tempat Tinggal. Materi tema 1 ini masih akan lanjut ke sub bab kedua yaitu Konektivitas Antarruang. Tetap belajarnya di AhzaaNet.

Semoga Bermanfaat.

Salam. 
Menghadapi Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil IPA Kelas 7 SMP/ MTs Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025, Apa Saja Materi yang Dipelajari?

Menghadapi Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil IPA Kelas 7 SMP/ MTs Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025, Apa Saja Materi yang Dipelajari?

Comment
Hai Sahabat AhzaaNet, selamat datang kembali di blog belajar kami. Pada kesempatan ini, saya akan lanjutkan untuk memberikan latihan  soal menghadapi Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS)/ Penilaian Akhir Semester (PAS) Ganjil mapel IPA kelas 7 SMP/ MTS Kurikulum Merdeka semester 1 tahun 2024/2025.  

Materi yang digunakan dalam Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) IPA kelas 7 SMP/ MTS semester 1 kurikulum Merdeka mencakup empat bab yaitu,
  • Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah 
  • Zat dan Perubahannya
  • Suhu, Kalor dan Pemuaian
  • Gerak dan Gaya
 
Gambar oleh Gerd Altmann dari Pixabay 


1. Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah 
Bab pertama ini dibagi menjadi empat sub bab yaitu sebagai berikut : 
A. Apa itu Sains 
B. Laboratorium IPA 
C. Merancang Percobaan 
D. Pengukuran 
E. Pelaporan Hasil Percobaan 

Sub bab pertama tentang sains dan cabang- cabang dari ilmu sains. Untuk sub bab kedua tentang laboratorium IPA membahas tentang alat- alat yang terdapat pada laboratorium IPA. Sedangkan untuk sub bab ketiga, keempat dan kelima, kita akan belajar bagaimana merancang percobaan , melakukan pengukuran dan melaporkan hasil percobaan yang dilakukan. 

2. Zat dan Perubahannya 
Pada bab kedua ini, ada empat sub bab yang dipelajari diantaranya wujud zat dan model partikel, perubahan wujud zat, perubahan fisika dan kimia serta kerapatan zat. 

3. Suhu, Kalor dan Pemuaian 
Ada empat sub bab yang dipelajari pada bab ketiga ini yaitu suhu, kalor, pemuaian, dan pemanfaatan energi kalor. Semua materi tersebut saling terkait satu sama lain. 

4. Gerak dan Gaya 
Bab keempat tentang gerak dan gaya membahas dua sub bab diantaranya gerak benda dan gaya. 

Nah, buat teman- teman yang menginginkan untuk latihan soal per bab seperti yang dijelaskan di atas, boleh banget untuk membuka sekedar me-refresh materi yang sudah dipelajari. 

Kumpulan Latihan Soal Menghadapi Asesmen SAS Ganjil IPA Kelas 7 SMP/ MTS Kurikulum Merdeka

   Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah
 A  Apa Itu Sains
 B  Laboratorium IPA
 C  Merancang Percobaan dan Pengukuran
   Bab 2 Zat dan Perubahannya
 A  Wujud Zat dan Model Partikel
 B  Perubahan Wujud Zat
 C  Perubahan Fisika dan Kimia dan Kerapatan Zat
   Bab 3 Suhu, Kalor dan Pemuaian
 A  Suhu
 B  Kalor
 C  Pemuaian
   Bab 4 Gerak dan Gaya
 A  Gerak Benda
 B  Gaya

Oya, bila teman- teman ingin berlatih soal asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil IPA Kurikulum Merdeka, kalian dapat membuka posting tulisan yang sudah pernah saya publish, 


Semoga Bermanfaat 

Salam. 
Latihan Soal Menghadapi Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil Pendidikan Pancasila Kelas 7 SMP/ MTs Kurikulum Merdeka

Latihan Soal Menghadapi Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil Pendidikan Pancasila Kelas 7 SMP/ MTs Kurikulum Merdeka

Comment
Hai sahabat AhzaaNet, selamat datang kembali di blog belajar kami. Pada kesempatan ini, kita akan belajar untuk menghadapi asesmen sumatif akhir semster (SAS) ganjil Pendidikan Pancasila kelas VII SMP/ MTs Kurikulum Merdeka. 

Source : https://bpip.go.id/

Baik, latihan soal ini didasarkan dan dikembangkan pada tujuan pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas 7 SMP/ MTs Kurikulum Merdeka. 

Ada tiga bab yang dijabarkan dalam soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil Pendidikan Pancasila Kelas 7 SMP/ MTs Kurikulum Merdeka ini yaitu : 
BAB 1 - Sejarah Kelahiran Pancasila
BAB 2 - Penerapan Nilai-Nilai Pancasila
BAB 3 - Patuh Terhadap Norma

Teman- teman dapat berlatih 40 soal pilihan ganda. Soal juga sudah saya lengkapi dengan kunci jawaban untuk memudahkan dalam belajar. 

Baik, langsung saja yaa... berikut latihan soalnya....

Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil Pendidikan Pancasila Kelas 7 SMP/ MTs Kurikulum Merdeka

1. Pernyataan yang tepat tentang dibentuknya BPUPK adalah ....
A. BPUPK dibentuk atas kekhawatiran Jepang terhadap pandangan tokoh Indonesia yang mulai membelot
B. BPUPK merupakan bentuk komitmen Jepang untuk benar- benar memerdekakan Indonesia setelah menduduki selama tiga tahun 
C. BPUPK adalah hadiah Jepang atas kebaikan bangsa Indonesia 
D. BPUPK merupakan badan yang dibentuk untuk kepentingan Jepang dalam menggalan dukungan rakyat Indonesia di perang Asia Pasifik 


2. Hal yang ditanyakan oleh dr. K.R.T. Radjiman Wedyodiningrat sebagai ketua BPUPK dalam sidang pertama adalah ....
A. tentang konsep undang- undang 
B. dasar negara 
C. pelaksanaan proklamasi kemerdekaan 
D. pembentukan pemerintahan 


3. Ir Soekarno mengemukakan pemikirannya tentang dasar negara pada 1 Juni 1945 dengan beberapa prinsip. Di bawah ini prinsip yang disampaikan oleh Ir Soekarno adalah ....
A. kebangsaan, internasionalisme, mufakat, kesejahteraan sosial dan kemasyarakatan 
B. kebangsaan, internasionalisme, mufakat, kesejahteraan sosial dan ketuhanan
C. keberagaman, kebangsaan, peri kemanusiaan, kesejahteraan sosial, mufakat 
D. ketuhanan, kemasyarakatan, kesejahteraan sosial, mufakat, kemanusiaan 


4. Suasana persidanhan BPUPK relatif bebas dari gangguan dan tekanan penguasa Jepang. Hal tersebut disebabkan ....
A. Jepang sudah dinyatakan kalah dalam perang Asia Pasifik 
B. Jepang sudah tidak memiliki kewenangan untuk mengintervensi kepentingan Indonesia 
C. Jepang sudah menyerahkan seluruh  kekuasaannya kepada pihak Indonesia 
D. Jepang ingin menarik simpati dan dukungan rakyat Indonesia 


5. Usulan Pancasila sebagai dasar negara disepakati dan diterima pada tanggal ....
A. 28 Mei 1945 
B. 29 Mei 1945 
C. 30 Mei 1945 
D. 1 Juni 1945 


6. Dasar pembentukan panitia kecil yang berjumlah delapan orang setelah masa sidang BPUPK berakhir adalah ....
A. mengesahkan Pancasila sebagai dasar negara 
B. mengumpulkan usul anggota BPUPK dan merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 
C. membentuk panitia persiapan kemerdekaan 
D. menyepakati rancangan Piagam Jakarta 


7. Keanggotaan Panitia delapan diganti menjadi Panitia Sembilan dengan tujuan ....
A. menyempurnakan komposisi keanggotaan yang mewakili semua golongan baik nasionalis religius dan Islamis nasionalis
B. menambah anggota yang kurang berperan dalam sidang BPUPK 
C. menyempurnakan rumusan Pancasila yang diusulkan Ir Soekarno 
D. menambah anggota untuk menghasilkan ide- ide baru dalam penyusunan rumusan Pancasila 


8. Rumusan Pancasila terdapat dalam rancangan preambul yang disepakati oleh Panitia Sembilan. Rancangan preambul tersebut oleh Muhammad Yamin disebut ....
A. Mukadimah 
B. Piagam Jakarta 
C. Gentlemen's Agreement 
D. Pembukaan 


9. Rumusan Pancasila terdapat dalam Piagam Jakarta di alenia ....
A. pertama 
B. kedua 
C. ketiga
D. keempat 


10. Kesepakatan tentang rancangan preambul yang terdapat rumusan Pancasila ditetapkan pada tanggal ....
A. 1 Juni 1945 
B. 20 Juni 1945 
C. 21 Juni 1945 
D. 22 Juni 1945 


11. Pembentukan PPKI melanjutkan tugas BPUPK dan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Pernyataan yang tepat tentang pembentukan PPKI adalah ....
A. PPKI dibentuk karena Jepang ingin menepati janji memerdekakan Indonesia beberapa tahun sebelumnya
B. sebagian besar anggota PPKI berasal dari bangsa Indonesia dan sedikit dari bangsa asing
C. kemerdekaan yang disiapkan PPKI murni hasil perjuangan bangsa Indonesia sendiri karena semua anggotanya dari bangsa Indonesia 
D. PPKI merupakan perpanjangan tangan dari pemerintah Jepang untuk memerdekakan Indonesia


12. Ir Soekarno, Drs Moh Hatta dan Radjiman Wedyodiningrat pada tanggal 9 Agustus 1945 terbang ke Dalat, Vietnam untuk menemui Jenderal Terauchi. Kesimpulan yang dicapai oleh mereka dalam pertemuan tersebut adalah ....
A. kemerdekaan Indonesia berada di bawah kendali Jepang 
B. pelaksanaan kemerdekaan Indonesia diserahkan kepada PPKI atau bangsa Indonesia sendiri 
C. pelaksanaan kemerdekaan Indonesia diserahkan kepada Jepang sesuai dengan kondisi yang terjadi 
D. kemerdekaan Indonesia akan dibatalkan sehubungan dengan kekalahan Jepang di perang Asia Pasifik 


13. Peristiwa Rengasdengklok terjadi karena adanya perbedaan pendapat antara golongan tua dan golongan muda. Dalam hal ini, pihak golongan muda berpendapat bahwa ....
A. PPKI merupakan badan  cenderung berpihak pada Jepang 
B. proklamasi harus dilaksanakan sesegera mungkin agar golongan tua tidak terpengaruh Jepang 
C. PPKI tidak perlu lagi bertindak di bawah kekuasaan Jepang karena mereka telah berdamai dengan sekutu 
D. golongan tua tidak cukup mampu melaksanakan proklamasi tanpa peran golongan muda 


14. Dalam penyusunan teks proklamasi, pada awalnya Drs Moh Hatt mengusulkan bahwa tanda tangan naskah dilakukan oleh semua yang hadir. Namun ada satu tokoh yang menyatakan pendapat bahwa tanda tangan cukup diwakilkan dua orang yaitu Ir Soekarno dan Drs Moh Hatta. Tokoh yang mengusulkan hal tersebut adalah ....
A. Sayuti Melik 
B. Achmad Subardjo 
C. Sukarni 
D. Wikana 


15. Rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta mengalami perubahan  untuk terjaganya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Perubahan tersebut terdapat pada rumusan ....
A. penghilangan kalimat dengan kewajiban
menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya dan menggantinya dengan Ketuhanan Yang Maha Esa
B. ditambahkannya Ketuhanan Yang Maha Esa pada sila pertama tanpa menghilangkan kalimat sebelumnya
C. kalimat dengan kewajiban
menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya dikurangi menjadi kewajiban
menjalankan ibadah bagi pemeluk-pemeluk agama 
D. disusun kembali sila Pancasila sesuai dengan urutan yang benar 


16. Berikut ini yang menjadi bukti bahwa bangsa Indonesia merupakan bangsa yang religius adalah .... (jawaban bisa lebih dari satu)
A. bangsa Indonesia mengakui adanya enam agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 
B. bangsa Indonesia menjalankan aktivitas kehidupan berdasar atas nilai- nilai agama dan kepercayaan yang dianut
C. bangsa Indonesia selalu menunjukkan keramahtamahannya kepada bangsa lain
D. bangsa Indonesia memiliki kebudayaan yang beragam namun tetap rukun satu sama lain 


17. Sikap dapat diterapkan kaitannya dengan nilai kemanusiaan adalah ....
A. sikap bersatu padu membangun negara yang kuat 
B. menghormati dan menghargai setiap pendapat yang disampaikan dalam rapat 
C. peduli, menghargai dan menghormati hak dan kewajiban setiap orang 
D. melaksanakan keputusan musyawarah dengan tanggung jawab 


18. Mengembangkan rasa cinta tanah air sesuai dengan pengamalan sila ketiga dapat dilakukan dengan cara ....
A. berusaha keras untuk mendapatkan beasiswa ke luar negeri 
B. mengedepankan kepedulian terhadap kelestarian budaya dan lingkungan alam 
C. hidup secara hemat dan cermat 
D. ikut serta dalam kegiatan kemanusiaan 


19. Contoh praktik penerapan sila keempat dalam kehidupan bernegara dapat dilakukan dengan cara ....
A. melaksanakan rapat pemilihan ketua OSIS 
B. memilih DPR, presiden dan wakil presiden dalam pemilu 
C. pemilihan ketua kelas 
D. rapat penyelenggaraan peringatan HUT Kemerdekaan RI 


20. Seluruh aspek kehidupan masyarakat harus selalu memperhatikan, mempertimbangkan, dan memperlakukan manusia berdasarkan hak dan kewajiban yang dimilikinya sebagai warga negara Indonesia. Hal ini sesuai dengan makna sila ....
A. pertama 
B. ketiga 
C. keempat 
D. kelima 


21. Pancasila berperan sebagai acuan dalam proses pengambilan keputusan dan pemecahan masalah serta sebagai rujukan pemerintah dan masyarakat dalam menjalani kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Dalam hal ini, Pancasila bermanfaat sebagai .... 
A. pedoman hidup 
B. sumber hukum 
C. cita- cita bangsa 
D. kepribadian bangsa 


Lanjutan soal nomor 21 sampai 40 di halaman berikutnya 

>>>>> Halaman 2

Tetap semangat belajarnya....

Pelaporan Penggunaan Bansos (BSM) Jenjang SMA/ SMK/ SLB Negeri dan Swasta, Berkas Apa Saja yang Dilampirkan?

Pelaporan Penggunaan Bansos (BSM) Jenjang SMA/ SMK/ SLB Negeri dan Swasta, Berkas Apa Saja yang Dilampirkan?

Comment
Dana Bantuan Sosial (Bansos) Bantuan Siswa Miskin (BSM) untuk jenjang SMA, SMK dan SLB tahun 2024 sudah selesai di salurkan kepada peserta didik yang berhak menerimanya. 

Untuk Provinsi Jawa Tengah sendiri, bantuan untuk peserta didik yang kurang mampu dianggarkan dari APBD Provinsi Jawa Tengah tahun 2024 dengan total Tujuh Milyar Dua Ratus Tiga Puluh Tiga Juta Rupiah. Adapun sasaran peserta didik penerima adalah berasal dari siswa yang kurang mampu di satuan pendidikan SMA, SMK dan SLB Negeri maupun swasta dengan indeks BSM per siswa sebesar satu juta rupiah. 

Gambar oleh fancycrave1 dari Pixabay

Nah, bagi peserta didik yang sudah menerima, satuan pendidikan wajib membuat pelaporan penggunaan Bantuan Siswa Miskin (BSM) untuk kemudian diteruskan ke dinas terkait. Berkaitan dengan pelaporan penggunaan BSM, berkas- berkas harus dilengkapi sebagai bahan laporan. 

Sebenarnya, tidak ada format baku berkas- berkas apa saja yang mesti dilampirkan sebagai syarat laporan BSM. Namun dalam hal ini, bebetrapa dokumen di bawah ini mendukung dalam pelaporan penggunaan dana bantuan sosial (Bansos) BSM. 

Berikut ini beberapa dokumen yang dapat dilampirkan sebagai syarat dalam laporan penggunaan dana BSM, diantaranya sebagai berikut: 

1. SK PIP berdasarkan tahun penerimaan 
2. Surat Permohonan Bantuan Sosial Siswa Miskin 2024
3. Permohonan Pencairan Bantuan Sosial Daerah
4. Surat Pernyataan 
5. Berkas Siswa 
a. Pakta Integritas 
b. Kuitansi Dana Bansos (BSM) 
c. Rencana Penggunaan Dana Bantuan Sosial 
d. Kartu Identitas Siswa 
e. SKTM 
f. Akta Kelahiran 
g. Kartu Keluarga (KK) 
h. KTP Orang Tua/ Wali 
i. Berkas Pencairan dana dari Bank
j. Foto Penerimaan Dana (foto siswa yang menunjukkan penerimaan dana)

SK BSM Provinsi Jawa Tengah berdasarkan tahun penerimaan yaitu tahun 2022, 2023 dan 2024 dapat diunduh disini : Download SK BSM 2022, 2023, 2024

Untuk contoh Surat Permohonan Bantuan Sosial Siswa Miskin 2024, Permohonan Pencairan Bantuan Sosial Daerah, Surat Pernyataan, Pakta Integritas Siswa, Kuitansi Dana Bansos (BSM) dan Rencana Penggunaan Dana Bantuan Sosial, dapat dilihat dan diunduh melalui dokumen berikut ini, 

*** Unduh Contoh Format Berkas Pelaporan BSM : Download 

Itulah berkas yang harus dikompil untuk bahan pelaporan Bansos (BSM) peserta didik di satuan pendidikan jenjang SMA/ SMK/ dan SLB baik negeri maupun swasta. 

Setiap daerah mungkin mensyaratkan kelengkapan berkas yang berbeda. Teman- teman dapat berkonsultasi dengan pihak kantor cabang dinas wilayah terkait. 

Semoga Bermanfaat yaa...

Salam. 
Mengenal Kerajaan Hindu Tertua di Nusantara: Kutai Kartanegara, Prasasti, Keadaan Masyarakat dan Kehidupan Politik

Mengenal Kerajaan Hindu Tertua di Nusantara: Kutai Kartanegara, Prasasti, Keadaan Masyarakat dan Kehidupan Politik

Comment
Kerajaan Kutai merupakan kerajaan Hindu tertua di Indonesia yang terletak di Kutai, Kalimantan Timur. Berdasarkan sumber sejarah, terkait dengan kerajaan Kutai ini, ada tujuh buah prasasti yang ditemukan Prasasti tersebut berbentuk yupa (tugu batu) untuk upacara keagamaan dan merupakan lambang kebesaran raja. 

Photo by Ave Calvar on Unsplash


Prasasti- prasasti yang ditemukan ditulis menggunakan huruf Pallawa dengan bahasa Sansekerta. Salah satu dari prasasti tersebut yaitu prasasti Muarakaman, menyebutkan raja Mulawarman, anak dari Aswawarman, dan cucu dari Kundungga. 

Sumber : Meursault2004
Yupa Kerajaan Kutai
Sumber : Wikimedia.org


Isi Prasasti Muarakaman
Prasasti Muarakaman berisikan silsilah, agama dan kepercayaan yang dianut. Berikut isi lengkapnya,

Sang Maharaja Kundungga yang amat mulia mempunyai putera yang masyhur, bernama Sang Aswawarman yang seperti Sang Ansuman (dewa matahari) menumbuhkan keluarga yang sangat mulia. 

Sang Aswawarman mempunyai tiga orang putera. Yang terkemuka dari ketiga orang puteranya itu adalah Sang Mulawarman : Raja yang berperangai baik, kuat dan kuasa.

Sang Mulawarman telah mengadakan selamatan secara besar- besaran. Untuk selamatan tersbeut tugu batu didirikan oleh para Brahmana.

Sang Mulawarman raja yang mulia dan terkemuka telah memberi 20.000 ekor sapi kepada para Brahmana yang seperti api (bertempat) di dalam tanah yang suci (bernama) Waprakeswara untuk peringatan akan kebaikan budi Sang Raja itu. Tugu ini dibuat oleh para Brahmana yang datang dari tempat ini. 

Berdasarkan isi dari prasasti di atas, dapat disimpulkan bahwa 
  1. Terdapat tiga angkatan dalam keluarga raja- raja Kutai, mulai dari Kudungga yang memiliki putra bernama Aswawarman. Aswawarman kemudian mempunyai tiga putra, yang salah satunya menjadi raja terkenal yaitu Mulawarman. 
  2. Kundungga bukanlah pendiri wangsa namun Aswawarman yang mendirikannya. Menurut para hali, nama Kundungga berasal dari penghuni setempat sedangkan nama Aswawarman berasal dari India. 
  3. Agama yang dianut oleh Raja Mulawarman adalah Hindu Syiwa yang dibuktikan dengan disebutkannya tempat suci bernama Waprakeswara. Waprakeswara senama dengan kata Baprakeswara di pulau Jawa yang dikaitkan dengan nama tempat suci untuk dewa Trimurti (Brahma, Wishnu, dan Shiwa). 


Dengan demikian, diketahui bahwa sejak abad ke-5 telah terjadi akulturasi kebudayaan India dan Indonesia, terutama di kalangan istana. Sementara itu di kalangan rakyat biasa, masih mempertahankan unsur- unsur asli dan kepercayaan warisan nenek moyangnya. 

Pada masa itu, kemungkinan masyarakat Kutai sebagian besar hidup dari pertanian, peternakan dan perdagangan. Hal ini hanya masih menjadi dugaan. Pasalnya, belum ada satu pun bukti berupa prasasti yang secara detail menjelaskan keadaan masyarakat Kutai pada masa tersebut. 

Kehidupan Politik dan Pemerintahan 
Kehidupan politik dan pemerintahan di Kerajaan Kutai berjalan dengan baik berdasarkan prasasti - prasasti yang ditemukan. Hal tersebut disiratkan dalam prasasti yang berbunyi, Mulawarman adalah raja yang berperangai baik, kuat dan kuasa."

Selain itu, disebutkan bahwa raja telah menghadiahkan 20.000 ekor sapi kepada golongan Brahmana sehubungan dengan upacara yang diadakan. Pemberian itu menandakan adanya hubungan yang baik antara raja dengan rakyatnya, maupun antara raja dengan golongan Brahmana. 

Pembangunan tempat- tempat suci-pun dilakukan secara gotong royong sebagai kegiatan sosial yang tinggi. Adapun pemberian 20.000 ekor sapi menunjukkan bahwa perekonomian Kerajaan Kutai sangat kuat. 

Begitu pula dari isi prasasti - prasasti tersebut juga menunjukkan bahwa rakyat Kutai hidup dengan aman dan tenteram di bawah naungan raja yang arif dan bijaksana.

Demikian tentang kerajaan Kutai Kartanegara sebagai kerajaan Hindu tertua di nusantara. Semoga pembahasan di atas bermanfaat untuk semuanya. 

Salam. 
Penambahan PTK Baru Dapodik SMA/ SMK Terbaru, Apa Saja Syarat yang Dibutuhkan?

Penambahan PTK Baru Dapodik SMA/ SMK Terbaru, Apa Saja Syarat yang Dibutuhkan?

Comment
Penambahan pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) untuk jenjang SMA/ SMK saat ini tidak serta merta dapat dilakukan secara langsung melalui Aplikasi Dapodik. Ada tahapan tertentu yang harus dilalui oleh pihak sekolah untuk input pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) baru. 

Image by Gerd Altmann from Pixabay

Alur untuk penambahan PTK baru jenjang SMA/ SMK, satuan pendidikan harus mengajukan ajuan surat pengantar melalui Kantor Cabang Dinas (KCD) wilayah tempat satuan pendidikan bernaung kemudian baru dilanjutkan ke Kantor Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi untuk proses approvalnya. 

Persyaratan tambah PTK baru
Adapun persyaratan PTK baru yang dibawa ketika mengajukan surat pengantar ke Kantor Cabang Dinas (KCD) wilayah adalah sebagai berikut: 

Surat Tugas dari Sekolah
Surat tugas dari sekolah merupakan surat yang memberikan keterangan penunjukan tugas oleh kepala sekolah kepada operator atau petugas sekolah yang menangani tugas pengajuan PTK baru. Surat Tugas ditandatangani oleh kepala sekolah dan petugas yang diberikan mandat untuk ajuan PTK baru. 

Surat Permohonan tambah PTK 
Surat permohonan tambah PTK baru merupakan surat permohonan sekolah yang ditandatangani oleh kepala sekolah untuk mengajukan PTK baru kepada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi. Dalam surat permohonan tersebut, disebutkan data PTK baru yang akan diajukan seperti nama, tempat tanggal lahir dan nomor induk kependudukan(NIK). 

Form Isian PTK Baru 
Form isian permohonan PTK baru berisikan data identitas, domisili, kepegawaian dan penugasan. Form ini merujuk pada data isian pada verval ptk (tambah PTK) yang diisi oleh operator yayasan. Selain kepala sekolah dan pemohon, form data isian akan ditandatangani oleh verifikator kantor cabang dinas wilayah  dan pihak ketenagaan dinas pendidikan dan kebudayaan provinsi. Adapun format  isian akan saya lampirkan  di akhir tulisan. 

Fotocopy SK Pengangkatan 
Bagi pemohon yang berasal dari sekolah negeri, SK pengangkatan merupakan SK penetapan kepala dinas pendidikan dan kebudayaan provinsi. Sementara untuk pemohon dari sekolah swasta, SK pengangkatan ditandatangani oleh ketua yayasan. 

Fotocopy SK Kepala Sekolah : Pembagian Tugas / Mengajar 
Pemohon PTK baru wajib juga melampirkan pembagian tugas/ mengajar yang ditandatangani oleh kepala sekolah. 

Analisa Kebutuhan PTK (R-10) 
Analisa kebutuhan PTK dikeluarkan oleh sekolah untuk memberikan gambaran jumlah kebutuhan guru di satuan pendidikan. Format yang berlaku adalah format R-10. Format analisa kebutuhan PTK (R-10) akan saya lampirkan di bagian akhir tulisan. 

Dokumen Pendukung, yang meliputi :
a. Fotocopy Ijazah terakhir
b. Fotocopy KTP 
c. Fotocopy KK 

Berkas- berkas tersebut kemudian dikompil menjadi satu untuk diajukan ke Kantor Cabang Dinas (KCD) wilayah untuk mendapatkan Surat Pengantar dari KCD Wilayah. Selanjutnya, semua berkas di bawa dengan menyertakan surat pengantar ke Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi. 

Tambahan Berkas Upload Operator Yayasan 
Nah, bagi sekolah swasta, Operator Yayasan yang telah ditunjuk dan diverifikasi oleh pusat mengupload dokumen di verval tambah PTK melalui https://vervalptk.data.kemdikbud.go.id/. 

Beberapa file yang diunggah melalui akun verval tambah PTK Yayasan adalah sebagai berikut :

a. SK Pengangkatan terakhir 
b. SK Pembagian Tugas Jam Mengajar dari Kepala Sekolah 
c. Format Analisa Kebutuhan PTK  (R-10)
d. Ijazah Terakhir

Oya, tambahan informasi teman- teman, semua berkas dijadikan satu file PDF dengan ukuran kurang dari 10 mb yaa untuk memudahkan proses upload. Jika hasil scan lebih dari ukuran yang ditetapkan, maka dapat di resize dokumennya. 

Itulah teman- teman, dokumen yang dibutuhkan untuk mengajukan tambah PTK baru sekolah di jenjang SMA/ SMK. Bagi yang ingin melihat contoh dokumen seperti surat tugas dari sekolah untuk tambah PTK baru, surat permohonan tambah PTK baru, form isian PTK dan format R-10, semuanya sudah saya kompile jadi satu dokumen. 

Berikut link unduh semua contoh dokumennya : Unduh Contoh Format Ajuan PTK Baru 

Demikian dokumen- dokumen yang harus disertakan dalam ajuan PTK baru untuk jenjang SMA/ SMK. Durasi waktu relatif, tergantung situasi dan kondisi di lapangan. Pasalnya harus melewati dua tahapan verifikasi yaitu di Kantor Cabang Dinas (KCD) Wilayah dan dilanjutkan ke Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi. 

Semoga sukses yaa... 

Jangan lupa share bila bermanfaat. 

Salam. 

Kumpulan Rangkuman Materi dan Latihan Soal IPAS Kelas 6 SD/ MI Semester 1 Kurikulum Merdeka, Persiapan Hadapi Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil

Kumpulan Rangkuman Materi dan Latihan Soal IPAS Kelas 6 SD/ MI Semester 1 Kurikulum Merdeka, Persiapan Hadapi Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil

Comment
Halo sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Masih tetap semangat yaa belajarnya... Baik, pada kesempatan ini saya akan memposting kumpulan materi dan latihan soal untuk mata pelajaran IPAS Kelas 6 SD/ MI Semester 1 Kurikulum Merdeka. 

Danau Toba di Indonesia
Gambar oleh Thiadon dari Pixabay


Baik, langsung saja yaa, kita mulai,

Bab 1 Bagaimana Tubuh Kita Bergerak
Disitat dari buku paket IPAS kelas 6 SD/ MI Kemendikbudristek tahun 2021, materi untuk bab 1 adalah membahas tentang bagaimana tubuh manusia dapat ebrgerak. Pembahasan mencakup identifikasi organ tubuh yang berkaitan dengan sistem gerak, tentang bagaimana cara tubuh bergerak, sistem saraf dan cara menjaga kesehatan sistem gerak dalam perilaku sehari- hari. 

Ada tiga topik yang di bahas pada bab 1,
Bagian A tentang rangka, sendi, dan otot. Pada bagian sub bab pertama ini, dijelaskan tentang apa itu rangka, sendi, otot dan saraf, bagaimana fungsi dari sistem tersebut dan cara membantu dalam gerak manusia. 

Bagian B, yaitu tentang sistem saraf dalam tubuh. Dalam sub bab pertama ini, dijelaskan tentang sistem saraf baik pengertian maupun fungsinya serta bagaimana hubungan sistem saraf dengan tubuh manusia. 

Bagian C, tentang penyakit yang menyerang sistem gerak. Pada sub bab ini akan dipaparkan penyakit apa saja yang menyerang sistem gerak manusia. Juga dijelaskan bagaimana mengatasi penyakit yang membuat tubuh manusia sulit bergerak serta pola hidup yang dianjurkan untuk membantu manusia dalam menjaga kesehatan sistem gerak. 

Oya teman- teman, ketiga materi tersebut sudah pernah kami bahas melalui rangkuman dan latihan soal. Jadi, teman- teman yang ingin belajar, dapat menuju ke postingan per sub topik. 

Berikut Rangkuman materi dan latihan soal dari tulisan yang sudah pernah saya publish sebelumnya, silahkan di cek yaa...

Bab 2 Cerita tentang Indonesia Kita 
Bab ini membahas tentang materi IPS, yang berlainan dengan materi IPA seperti pada bab pertama tadi. Pada bab kedua ini, kita akan belajar tentang sejarah, baik tokoh maupun periodesasinya di Indonesia. Bab dua ini juga menggambarkan bagaimana perjuangan bangsa Indonesia melawan imperialisme dan mencapai kemerdekaan. 

Ada tiga subtopik yang dibahas diantaranya :
Bagian A, yaitu tentang kedatangan bangsa- bangsa asing di Indonesia. Bangsa asing yang datang di Indonesia tentunya memiliki maksud tertentu. Nah, hal itulah yang dibahas dalam sub topik ini. Selain itu, juga membahas tentang bagaimana cara bangsa- bangsa asing menguasai wilayah Indonesia dan kondisi masyarakat Indonesia setelah kedatangan bangsa- bangsa asing. 

Bagian kedua, yaitu tentang macam- macam perlawanan dalam mengusir penjajah. Pada bagian ini di bahas tentang berbagai macam perlawanan para pahlawan dalam mengusir penjajah. Disebutkan beberapa perang yang terjadi untuk mengusir penjajah seperti perang Padri, Perang Diponegoro, Perang Maluku, Perang Banjarmasin dan lain- lain. 

Bagian ketiga, Kemerdekaan dan Peristiwa di Sekitarnya. Pada subtopik ketiga ini, di bahas tentang peristiwa penting menjelang kemerdekaan seperti Perang Asia Pasifik, Peristiwa Rengasdengklok, Peristiwa perumusan teks proklamasi dan peristiwa pembacaan teks proklamasi. 

Selain itu juga dipelajari tentang peran pelajar dalam rangka menjaga kemerdekaan bangsa. 

Teman- teman dapat membuka posting saya yaitu rangkuman materi dan latihan soal untuk IPAS kelas 6 SD/ MI bab 2 di tulisan sebelumnya: 



Bab 3, Pelesir Keliling Dunia 
Bab ketiga ini membahas materi IPS tentang wilayah di enam benua, ciri khas kondisi geografis di berbagai negara. Selain itu dibahs juga tentang ciri khas beberapa negara dan bentang alam populernya. 

Ada tiga subtopik yang dibahas yaitu 
Bagian A, Enam Benua di Dunia, yang menjelaskan tentang apa itu benua dan pembagian wilayah di setiap benua. Benua Asia, Benua Amerika, Benua Afrika, Benua Antartika, Benua Eropa dan Benua Australia menjadi pokok bahasan dalam sub topik ini. 

Bagian B, Perbedaan Geografis Negara- Negara di Dunia yang menjelaskan tentang kondisi geografis suatu negara dan bentang alam yang populer di dunia. 

Bagian C, pemanfaatan kondisi geografis demi optimalisasi potensi, merupakan subtopik ketiga yang membahas tentang bagaimana cara memanfaatkan kondisi geografis yang dimiliki. Selain itu dijelasan sejauh mana Indonesia telah memanfaatkan potensi geografisnya. 

Teman- teman dapat membuka rangkuman materi dan latihan soal untuk membantu belajar materi bab 3 IPAS kelas 6 SD/ MI semester 1 ini, 


Bab 4, Indonesia dan Masyarakat Dunia
Bab ini menjelaskan tentang bentuk- bentuk interaksi antarnegara di dunia sebagai dampak perkembangan globalisasi. Selain itu, dibahas bagaimana peran Indonesia dalam kerja sama dunia untuk menghadapi tantangan global. 

Ada tiga subtopik dalam bab 4 IPAS kelas 6 SD/ MI di semester pertama, yaitu 
Bagian pertama, Hubungan antarnegara, yang membahs tentang kegiatan ekspor dan impor negara, globalisasi, dan bidang - bidang globalisasi. 

Bagian B, Kerja sama Indonesia dengan negara- negara di dunia, yang membahas tentang peran Indonesia dalam kerja sama internasional dan solusi menghadapi permasalahan global. 

Bagian C, Warisan Budaya Indonesia yang Mendunia, yang membahas tentang keberagaman budaya Indonesia yang diakui oleh dunia. Selain itu juga dijelaskan tentang peran dalam melestarikan budaya Indonesia. 

Oya, teman- teman dapat belajar melalui rangkuman materi dan latihan soal yang sudah saya post untuk bab 3 IPAS kelas 6 SD/ MI semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka. 


Rangkuman materi dan latihan soal lengkap di atas, dapat teman- teman manfaatkan untuk menghadapi asesmen sumatif akhir semester (SAS) ganjil IPAS Kelas 6 SD/ MI mendatang.

Semoga Bermanfaat yaa...

Salam. 

Subscribe to: Posts (Atom)

Formulir Kontak