Ahzaa.Net
Materi Sejarah : Kehidupan Masyarakat Berburu dan Mengumpulkan Makanan pada Masa Prasejarah, Bagaimana Ciri- cirinya?

Materi Sejarah : Kehidupan Masyarakat Berburu dan Mengumpulkan Makanan pada Masa Prasejarah, Bagaimana Ciri- cirinya?

Comment
Kehidupan masyarakat prasejarah di nusantara dibagi menjadi dua tahapan yaitu zaman dimana kehidupan masyarakat menggantungkan hidupnya dengan berburu dan mengumpulkan makanan kemudian dilanjutkan dengan masa yang lebih maju dimana masyarakat mulai  bercocok tanam dalam mempertahankan hidupnya. 

Photo by Ave Calvar on Unsplash

Nah, pada pembahasan materi sejarah kali ini, kita akan belajar tentang kehidupan masyarakat berburu dan mengumpulkan makanan di masa prasejarah. 

Masyarakat prasejarah di nusantara pada mulanya hidup dengan bebruru dan mengumpulkan makanan (food gathering). Hal tersebut disebabkan keadaan lingkungan dan fisik manusia prasejarah yang belum sesempurna manusia sekarang. Manusia pada masa itu sangat sederhana sekali cara berpikirnya dan belum dapat berkomunikasi layaknya manusia di masa sekarang. 

Pertumbuhan Penduduk Masyarakat Berburu dan Mengumpulkan Makanan
Tantangan alam berupa iklim, gempa bumi, banjir berpengaruh terhadap jumlah mereka yang terbatas. Angka kematian sangat tinggi yang tidak diimbangi oleh angka kelahiran menyebabkan laju pertumbuhan penduduk berjalan lambat.

Alam menjadi tumpuan kehidupan masyarakat prasejarah di masa berburu dan mengumpulkan makanan. Mereka memperoleh makanan langsung dari alam dengan cara berburu dan mengumpulkan makanan. Hidup mereka mengembara dari satu tempat ke tempat lainnya (nomaden). 

Tempat Tinggal Masyarakat Berburu dan Mengumpulkan Makanan
Mereka mencari daerah yang aman dari terpaan hujan, terik matahari dan hawa yang dingin namun tidak terlalu jauh dari sumber air seperti sungai, danau, dan sumber lainnya. Mereka juga tinggal di gua- gua sebagai tempat tinggal sementara. Gua- gua yang dipilih biasanya terletak di lereng- lereng bukit yang terjal. Mereka menggunakan tangga yang dapat ditarik ke dalam gua apabila ada bahaya yang mengancam. 

Dalam berburu dan mengumpulkan makanan, mereka menggunakan alat yang terbuat tulang, batu, tanduk dan kayu. Adapun peralatan yang dipakai seperti kapak genggam, tombak, panah, dan alat- alat serpih. Alat- alat yang digunakan masih berbentuk kasar dan tidak diasah. Selain alat- alat, mereka juga mengenal perhiasan yang terbuat dari batu dan kerang seperti anting, kalung dan gelang. 

Komunikasi Masyarakat Berburu dan Mengumpulkan Makanan
Masyarakat prasejarah belum mengenal bahasa, dan untuk berkomunikasi antarsesama, mereka menggunakan bahasa isyarat yang berupa teriakan atau pekikan yang disertai dengan gerakan- gerakan tangan. Hal inilah yang membuat perkembangan budaya masyarakat sangat lambat.

Sebagai alat transportasi, mereka membuat rakit dan sampan dari bambu untuk menyusuri tepi sungai dan pantai. 

Budaya Rohani Masyarakat Berburu dan Mengumpulkan Makanan
Dalam perkembangan selanjutnya, masyarakat di masa berburu dan mengumpulkan makanan sudah mengenal budaya rohani yaitu kepercayaan terhadap arwah nenek moyang. Hal ini dibuktikan dengan peninggalan lukisan telapak tangan dan babi rusa yang pada bagian jantungnya tertancap panah pada dinding- dinding gua bekas tempat tinggal. 

Lukisan tersebut ditemukan di Sulawesi Selatan pada tahun 1950 oleh C.H.M Heeren Palm. Lukisan yang ditemukan menyimbolkan pemujaan terhadap roh nenek moyang agar berhasil bila berburu. 

Kepercayaan dari masyarakat adalah animisme, dinamisme, dan toteisme. Animisme merupakan kepercayaan terhadap roh nenek moyang, sedangkan dinamisme merupakan kepercayaan terhadap benda- benda yang dianggap memiliki roh gaib. Totemisme merupakan pemujaan terhadap binatang yang dianggap suci atau keramat.   

Untuk memahami pembahasan di atas, yuk dicoba kerjakan soal- soal berikut ini, 

1. Berikut ini yang menjadi penyebab masyarakat prasejarah hidup dengan berburu dan mengumpulkan makanan adalah ....
A. keadaan lingkungan yang tidak menentu 
B. fisik masyarakat yang belum sesempurna masyarakat modern 
C. Cara berpikir yang tidak jelas 
D. jawaban A dan B benar 
E. jawaban A, B dan C benar 


2. Angka pertumbuhan penduduk pada masa berburu dan mengumpulkan makanan sangat rendah. Hal ini disebabkan oleh ....
A. sering terjadi perang antarsuku 
B. Tantangan alam yang keras 
C. angka kematian yang tinggi tidak diimbangi angka kelahiran yang rendah 
D. jawaban A dan B benar 
E. jawaban B dan C benar


3. Gambaran kehidupan masyarakat di masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah ....
A. hidup menetap 
B. hidup berpindah pindah 
C. hidup dengan berperang 
D. hidup secara terpisah 
E. hidup di dalam hutan 


4. Tempat tinggal masyarakat di masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah ....
A. hutan- hutan yang lebat 
B. gua- gua yang ada di bukit terjal 
C. gunung- gunung yang tinggi 
D. tepi ladang 
E. dekat sumber makanan 


5. Berikut ini contoh alat yang digunakan oleh masyarakat di masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah ....
A. kapak perimbas 
B. kapak lonjong 
C. kapak genggam 
D. panah perunggu 
E. kapak perunggu 


6. Untuk berkomunikasi antarsesama masyarakat, mereka menggunakan ....
A. simbol api 
B. simbol asap 
C. komunikasi biasa 
D. teriakan dan pekikan 
E. semua jawaban benar 


7. Alat transportasi yang digunakan oleh masyarakat di masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah ....
A. gerobak 
B. kuda 
C. sapi 
D. rakit dan sampan 
E. babi rusa 


8. Budaya rohani yang sudah dikenal di dalam masyarakat di masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah ....
A. menyembah dewa- dewa 
B. merayakan hari keagamaan 
C. memuja roh nenek moyang 
D. mengkeramatkan tempat tertentu 
E. mensucikan suatu tempat 


9. Pemujaan terhadap roh nenek moyang dilakukan oleh masyarakat di masa berburu dan mengumpulkan makanan dengan tujuan ....
A. bersyukur atas nikmat yang diberikan
B. harapan agar berhasil ketika berburu 
C. menganggap benda memiliki kekuatan 
D. menganggap suci dan keramat suatu binatang tertentu 
E. menganggap roh nenek moyang ada diantara mereka 


10. Lukisan telapak yangan dan babi rusa yang bagian jantungnya tertancap panah ditemukan di wilayah ....
A. Kalimantan Barat 
B. Sulawesi Selatan 
C. Nusa Tenggara Timur 
D. Maluku Utara 
E. Sulawesi Tenggara 


11. Masyarakat memiliki kepercayaan animisme yaitu ....
A. kepercayaan terhadap roh nenek moyang 
B. kepercayaan terhadap benda- benda yang memiliki roh gaib 
C. kepercayaan terhadap binatang yang dianggap suci 
D. kepercayaan terhadap tumbuhan yang memiliki kekuatan 
E. kepercayaan terhadap tempat suci 


12. Masyarakat Berburu dan Mengumpulkan Makanan juga menganut ajaran dinamisme yaitu ....
A. kepercayaan terhadap roh nenek moyang 
B. kepercayaan terhadap benda- benda yang memiliki roh gaib 
C. kepercayaan terhadap binatang yang dianggap suci 
D. kepercayaan terhadap tumbuhan yang memiliki kekuatan 
E. kepercayaan terhadap tempat suci 


13. Masyarakat Berburu dan Mengumpulkan Makanan juga menganut toteisme yaitu ....
A. kepercayaan terhadap roh nenek moyang 
B. kepercayaan terhadap benda- benda yang memiliki roh gaib 
C. kepercayaan terhadap binatang yang dianggap suci 
D. kepercayaan terhadap tumbuhan yang memiliki kekuatan 
E. kepercayaan terhadap tempat suci 


Demikian Materi Sejarah SMA : Kehidupan Masyarakat Berburu dan Mengumpulkan Makanan pada Masa Prasejarah. Semoga pembahasan di atas bermanfaat untuk semuanya. 

Salam. 
Pentingnya Literasi Sejak Usia Dini: Membangun Pondasi Sukses di Masa Depan

Pentingnya Literasi Sejak Usia Dini: Membangun Pondasi Sukses di Masa Depan

Comment
Setiap anak berhak untuk mendapatkan kesempatan untuk meraih apa yang mereka impikan dalam hidup, menjadi mandiri, dan memiliki kepercayaan diri untuk menjelajahi dunia sekitar mereka. Dalam hal ini, literasi, sebagai salah satu keterampilan utama untuk mewujudkan hal tersebut, sangat perlu dikembangkan sejak dini. 

Adanya dukungan dan sumber daya dari orang tua dan lingkungan, membuat anak- anak dapat mengembangkan keterampilan literasi mereka dengan baik. Dengan adanya dukungan dan sumber daya tersebut untuk  mengembangkan kemampuan literasi, mereka akan memiliki landasan yang kuat untuk terus belajar dan berkembang, terlepas dari latar belakang atau darimana mereka berasal. 

Literasi Anak
gambar dibuat dengan AI


Literasi itu penting bagi anak karena ...
Membangun kemampuan literasi sejak dini sangatlah penting bagi anak- anak. Literasi bukan hanya kemampuan membaca atau menulis, namun juga berkaitan dengan pemahaman yang baik terhadap suatu gagasan atau ide yang disampaikan melalui tulisan. Dengan literasi yang baik, anak- anak akan siap menghadapi dunia yang penuh dengan informasi seperti saat ini dan memiliki kemampuan untuk menyaring informasi tersebut serta memahami isi dari apa yang disampaikan. 

Ketika mereka dihadapkan dengan materi- materi dalam buku, mereka juga dapat berpikir secara kritis, belajar menganalisis, mempertanyakan fakta, dan membuat kesimpulan yang dapat diterima secara luas. Selain itu, literasi penting dalam mendukung perkembangan emosi anak. Pasalnya, dengan membaca, anak- anak dapat mengembangkan emosional diri seperti rasa empati dan pemahaman terhadap orang lain. 

Literasi anak sejak dini untuk persiapan masuk sekolah 
Literasi sejak dini bagi anak perlu bagi mereka ketika akan masuk sekolah. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa anak yang memiliki lingkungan mendukung dalam literasi di keluarganya, akan lebih mudah dalam mengembangkan keberhasilan dalam akademis mereka. Melalui pengembangan literasi sejak dini, anak akan mempunyai dasar keterampilan bahasa yang baik seperti tata bahasa, ejaan dan tulisan yang terstruktur, serta komunikasi yang baik. 

Sebagai tambahan, anak- anak yang masuk sekolah dengan bekal kemampuan literasi yang baik, mereka akan cenderung lebih siap dalam menerima informasi yang disampaikan guru, lebih memahami instruksi, menyelesaikan tugas, mengekspresikan diri dan berkomunikasi dengan teman maupun guru- gurunya. 

Literasi mendukung perkembangan otak 
Dalam lima tahun pertama kehidupan, 90 % perkembangan otak akan terjadi. Oleh karenanya dalam waktu ini perlu dibangun hubungan yang positif untuk meningkatkan perkembangan mereka. Orang tua dapat mulai membacakan buku dan melakukannya hingga mereka dapat belajar dan memiliki kecintaan terhadap aktivitas membaca. 

Literasi Anak
gambar dibuat dengan AI


Ketika seorang anak mendengar sebuah cerita, mereka akan memproses bunyi dari setiap kata, makna, mengetahui konteks cerita dan emosi yang dimiliki oleh para tokohnya. Hal tersebut tentu saja melibatkan berbagai area otak yang saling bekerja sama untuk menciptakan koneksi baru serta memperkuat koneksi yang sudah ada sebelumnya. 

Literasi Memengaruhi Kemampuan Kognitif dan Bahasa
Literasi anak sejak dini berperan pula dalam perkembangan kognitif dan bahasa anak. Kemampuan kognitif yang berkembang mencakup daya ingat, perhatian dan kemampuan berpikir kritis. Hal ini didapatkan ketika anak mendengarkan suatu cerita, maka mereka akan memroses informasi yang disampaikan dan membentuk suatu simpulan serta mensintesis informasi baru. 

Dalam keterampilan bahasa, literasi berperan dalam membangun keterampilan berbahasa, termasuk kosakata dan tata bahasa. Buku akan mengenalkan mereka kepada kosakata baru dan struktur bahasa tanpa mereka sadari. Bagi anak yang suka membaca, tentu saja, keterampilan bahasa secara langsung akan meningkat. Hal ini tentu saja berimbas pada kemampuan komunikasi yang lebih efektif dan pemikiran yang lebih luas. 

Tingkat Literasi di Indonesia 
Berdasarkan PISA (Programme for International Student Assessment), sebagai program penilaian kemampuan siswa dalam membaca, matematika dan sains, pada tahun 2022, Indonesia menduduki peringkat ke-70 dari 8o negara dengan skor membaca 359. Hal ini dapat disimpulkan bahwa Indonesia sudah dalam taraf mengkhawatirkan dalam kemampuan baca atau literasi. 

Peran Orang Tua dalam Literasi Anak
Orang tua dapat berperan penting dalam literasi anak. Beberapa langkah dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan literasi anak diantaranya sebagai berikut,

Rutinitas Kegiatan Membaca yang Teratur 
Orang tua dapat menyisihkan waktu setiap harinya untuk membacakan buku untuk anak. Hal ini tentu dapat meningkatkan kosakata, keterampilan pemahaman, dan meningkatkan kemampuan mereka dalam mengartikan kata- kata yang sebelumnya belum pernah mereka kenal. 

Membangun lingkungan yang suka membaca
Setiap anak akan melihat lingkungannya sebagai tempat mereka pertama kali belajar. Lingkungan di rumah yang mendukung proses literasi akan memudahkan mereka menyukai buku. 

Mengikutkan les membaca
Bagi anak- anak yang belum memiliki dasar- dasar membaca dan menulis, maka mereka dapat diikutkan les membaca di suatu lembaga bimbingan belajar membaca. Kumon sebagai salah satu pioner les membaca, merupakan contoh lembaga bimbingan belajar yang memiliki beberapa metode efektif dalam membantu anak- anak dalam menguasai dasar- dasar membaca dan menulis. 

Metode Kumon dalam Meningkatkan Literasi Anak
Metode Kumon merupakan salah satu metode yang banyak digunakan di Indonesia dan dunia untuk mengajarkan literasi kepada anak-anak. Program Kumon pada awalnya dikembangkan oleh Toru Kumon, seorang pendidik asal Jepang, dan saat ini telah diterapkan di banyak negara. Kumon menggunakan pendekatan pembelajaran mandiri yang disesuaikan dengan kemampuan setiap anak. Melalui lembar kerja yang dirancang khusus, anak dapat belajar membaca dan menulis secara mandiri, serta melatih daya konsentrasi dan disiplin belajar.

Literasi Anak
gambar dibuat dengan AI


Program les Bahasa Indonesia Kumon, khususnya pada tingkat awal, dirancang untuk membantu anak-anak memahami dasar-dasar membaca dan menulis. Melalui les membaca, anak akan belajar mengenali huruf, kata, dan kalimat sederhana sebelum melanjutkan ke materi yang lebih kompleks. Les membaca dan menulis  sangat berguna bagi anak-anak yang baru mulai belajar membaca dan menulis, karena materi disajikan secara bertahap dan sesuai dengan kecepatan belajar mereka masing-masing.

Kursus membaca anak dilakukan dengan cara yang menyenangkan. Saat mengikuti kursus membaca Kumon, anak- anak dapat meningkatkan kecepatan dan ketepatan dalam membaca, meningkatkan minat baca terhadap buku dan kemampuan dalam memahami bacaan tingkat lanjut pada anak sehingga mereka memiliki minat dan kecintaan terhadap aktivitas membaca. Selain itu, les membaca anak dapat berperan dalam meningkatkan kemampuan komunikasi, memahami maksud yang disampaikan serta menyampaikan ide dan gagasan secara lisan maupun tulisan dengan susunan kalimat yang tepat. 

Berdasarkan hal- hal yang sudah dipaparkan di atas, literasi sangat penting bagi anak, terutama dalam menunjang kemampuan di masa yang akan datang. Dukungan orang terdekat dan sumber daya yang disediakan untuk anak sangat memengaruhi tingkat literasi anak. Orang tua dapat mendampingi secara pribadi dalam melaksanakan aktivitas literasi bersama anak atau memasukkannya ke kursus membaca anak yang tepat dan terpercaya. 

Semoga Bermanfaat. 
Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil Seni Musik Kelas 2 SD/ MI Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025

Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil Seni Musik Kelas 2 SD/ MI Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025

Comment
Halo sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita akan belajar untuk menghadapi sumatif akhir semester (SAS) ganjil untuk mapel Seni Musik kelas 2 SD/ MI Tahun 2024/ 2025. 

Image by Rahul Yadav from Pixabay

Materi untuk sumatif akhir semester (SAS) ganjil Seni Musik kelas 2 SD terdiri atas dua unit bab yaitu

Unit 1  Apresiasi dan Eksplorasi Bunyi
Unit 2 Pengembangan Ritme Sederhana

Adapun soal untuk latihan terdiri atas 25 soal pilihan ganda. Semua soal sudah kami lengkapi dengan kunci jawaban untuk memudahkan dalam belajar. Oya, kami juga menyediakan unduhan soal latihan ini barangkali teman- teman ingin mencetak dan mengerjakan secara offline. 

Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil Seni Musik Kelas 2 SD/ MI Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025

1. Pengertian yang tepat tentang bunyi adalah ....
a. bunyi merupakan sesuatu yang terdengar atau tertangkap oleh telinga 
b. bunyi merupakan sesuatu yang dapat didengar maupun tidak didengar telinga 
c. bunyi merupakan sesuatu yang harus ditangkap oleh telinga 


2. Bunyi yang berasal dari alam disebut ....
a. bunyi buatan 
b. bunyi alam 
c. bunyi biasa 


3. Bunyi yang dihasilkan oleh aktivitas manusia disebut ....
a. bunyi alam 
b. bunyi buatan 
c. bunyi langsung 


4. Berikut ini yang merupakan contoh dari bunyi alam adalah ....
a. tepuk tangan 
b. instrumen musik 
c. suara angin 


5. Contoh yang menunjukkan bunyi buatan adalah ....
a. suara ombak 
b. suara hewan 
c. bernyanyi 


6. Bunyi pinggir piring yang dipukul menggunakan sendok merupakan contoh ragam bunyi di lingkungan ....
a. kamar belajar 
b. kamar mandi 
c. dapur 


7. Jika bagian dasar piring dipukul menggunakan sendok akan menghasilkan bunyi ....
a. tung 
b. tek 
c. teng 


8. Bunyi tempat pensil yang diketuk menggunakan pensil merupakan contoh ragam bunyi di lingkungan ....
a. kamar mandi 
b. dapur 
c. kamar belajar 


9. Suara gesekan antar ranting pohon akan menghasilkan bunyi yang berderit. Bunyi tersebut dapat ditemukan di lingkungan ....
a. sawah 
b. kebun 
c. jalan


10. Berikut ini ragam bunyi yang sering ditemukan di sawah adalah ....
a. suara keluarnya air keran
b. suara burung- burung berkicau memakan padi 
c. suara derit pepohonan 


11. Bunyi yang tertangkap telinga yang dapat menghasilkan nada disebut ....
a. bunyi ritmis 
b. bunyi melodis 
c. bunyi harmonis 


12. Bunyi manusia termasuk dalam bunyi melodis karena ....
a. tidak dapat menghasilkan nada 
b. dapat menghasilkan nada yang membentuk rangkaian melodi 
c. menghasilkan nada yang berbeda


13. Alat musik rekorder merupakan alat musik melodis modern yang dimainkan dengan cara ....
a. digesek 
b. dipetik 
c. ditiup 


14. Di bawah ini yang merupakan contoh alat musik melodis tradisional adalah ....
a. sasando 
b. violin 
c. gitar 


15. Alat musik kolintang berasal dari daerah ....
a. Jawa 
b. Minahasa 
c. Nusa Tenggara 


16. Gitar merupakan alat musik melodis yang dimainkan dengan cara ....
a. dipukul 
b. ditiup 
c. dipetik 


17. Sasando merupakan alat musik melodis tradisional yang dimainkan dengan cara ....
a. ditiup 
b. digesek 
c. dipukul 


18. Alat musik ritmis dalam sebuah lagu berfungsi sebagai ....
a. alat musik utama 
b. pengatur tempo 
c. pengatur melodi musik 


19. Drum merupakan contoh alat musik ritmis yang memainkannya dengan cara ....
a. digesek 
b. ditepuk 
c. dipukul 


20. Alat musik yang menggunakan membran kulit, berasal dari timur tengah, dan dimainkan dengan ditepuk adalah ....
a. rebana 
b. triangle 
c. konga 


21. Contoh warna bunyi yang lemah dari bunyi ritmis di sekitar kita adalah ....
a. pohon roboh 
b. meja dipukul kayu 
c. gulungan kertas dijatuhkan ke lantai 


22. Tanda yang menunjukkan nilai satu kelompok ketukan tetap atau berulang dan teratur dinamakan ....
a. tempo 
b. nada 
c. birama 


23. Jika ada 2 ketuk not perempat dalam satu ruas birama maka birama tersebut bernilai ....
a. 2/4
b. 3/4
c. 4/4


24. Lagu Indonesia Raya menggunakan biarama ....
a. 2/4
b. 3/4
c. 4/4


25. Berikut ini yang merupakan judul lagu yang menggunakan birama 2/4 adalah ....
a. Burung Kakatua 
b. Terima kasihku
c. Hari Merdeka 


Demikian Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil Seni Musik Kelas 2 SD Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025. Buat teman- teman yang menginginkan soal ini untuk di print out, bisa mengunduhnya melalui tautan berikut : 


Kami masih akan upload soal- soal untuk Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) ganjil mapel lainnya. Jadi tetap di AhzaaNet belajarnya..

Semoga Bermanfaat.
Salam. 
Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil PJOK Kelas 2 SD/ MI Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025

Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil PJOK Kelas 2 SD/ MI Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025

Comment
Halo sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita akan belajar untuk menghadapi sumatif akhir semester (SAS) ganjil untuk mapel PJOK kelas 2 SD/ MI Tahun 2024/ 2025. 

Image by Free-Photos from Pixabay 

Materi untuk sumatif akhir semester (SAS) ganjil PJOK kelas 1 SD/MI terdiri atas empat unit bab yaitu 
  • Unit 1 Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor
  • Unit 2  Aktivitas Pola Gerak Dasar Nonlokomotor
  • Unit 3  Aktivitas Pola Gerak Dasar Manipulatif
  • Unit 4 Aktivitas Gerak Dominan Senam


Oya, Buat teman- teman yang ingin berlatih soal mapel lainnya, dapat membuka latihan soal yang sudah saya publish sebelumnya.

Adapun soal untuk latihan terdiri atas 25 soal pilihan ganda. Semua soal sudah kami lengkapi dengan kunci jawaban untuk memudahkan dalam belajar. 

Oya, kami juga menyediakan unduhan soal latihan ini barangkali teman- teman ingin mencetak dan mengerjakan secara offline. 

Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soal Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil PJOK Kurikulum Merdeka Kelas 2 SD/ MI Tahun 2024/ 2025. Selamat belajar dan tetap semangat yaa...

Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil PJOK Kelas 2 SD/ MI Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025

1. Gerak lokomotor pada dasarnya dilakukan ....
a. dalam keadaan diam 
b. berpindah tempat 
c. menggunakan alat 


2. Di bawah ini yang termasuk contoh gerak lokomotor adalah ....
a. melompat 
b. berdiri 
c. duduk 


3. Pada permainan engklek, gerak lokomotor yang dilibatkan adalah ....
a. melempar bola 
b. berlari 
c. melompat 


4. Bagian tubuh yang digunakan sebagai penopang dalam gerak lokomotor adalah ....
a. tangan 
b. lengan 
c. kaki 


5. Perhatikan gambar berikut ini, 
Permainan yang dilakukan adalah .... 
a. egrang 
b. engklek 
c. gobak sodor 


6. Sebelum memulai aktivitas olahraga, maka sebaiknya melakukan ....
a. pemanasan 
b. pendinginan 
c. lari 


7. Dalam olahraga, pemanasan berguna agar ....
a. melatih kekuatan 
b. mencegah cedera 
c. melemaskan otot 


8. Perhatikan gambar berikut ini, 


Saat melakukan aktivitas tersebut, alat yang digunakan adalah ....
a. kardus 
b. tali 
c. gawang 


9. Garis start saat melakukan aktivitas berjalan, berlari dan melompat merupakan ....
a. titik akhir
b. titik awal 
c. titik tengah 


10. Gerak lokomotor merupakan suatu gerak yang pada prinsipnya ....
a. berpindah tempat 
b. tidak berpindah tempat 
c. tidak menentu 


11. Di bawah ini yang termasuk contoh gerak nonlokomotor adalah ....
a. berlari 
b. berjalan 
c. mengayun 


12. Perhatikan gambar di bawah ini, 

Kegiatan yang dilakukan sesuai gambar adalah ....
a. memutar lengan di samping 
b. memutar lengan di depan dada 
c. memutar lengan di atas kepala 


13. Perhatikan gambar berikut ini, 

Alat yang digunakan pada kegiatan memutar lengan di samping badan adalah ....
a. simpai 
b. gelang raja 
c. karet 


14. Perhatikan gambar berikut ini, 

Aktivitas meliukkan badan dengan lengan ke atas berguna untuk melatih ....
a. kekuatan 
b. kelenturan 
c. keseimbangan 


15. Perhatikan gambar berikut ini, 
Kegiatan yang dilakukan sesuai gambar adalah ....
a. memutar lengan di depan dada 
b. memutar lengan di samping badan 
c. memutar lengan di atas kepala 


16. Perhatikan gambar berikut ini, 
Saat melakukan kegiatan meliukkan pinggang, sikap permulaan awal dilakukan dengan ....
a. berdiri tegak kaki rapat 
b. berdiri agak tegak kaki rapat 
c. berdiri tegak kaki dibuka selebar bahu


17. Di bawah ini yang merupakan contoh dari gerak manipulatif adalah ....
a. berjalan 
b. mengayun 
c. menangkap bola 


18. Saat melakukan permainan lempar tangkap bola, regu yang menang adalah ....
a. regu yang banyak memasukkan bola ke gawang 
b. regu yang paling cepat larinya 
c. regu yang lemparannya terjauh 


19. Perhatikan gambar berikut ini, 

Aktivitas menenang bola dalam gambar di atas dilakukan dengan ....
a. punggung kaki 
b. kaki bagian dalam 
c. telapak kaki 


20. Perhatikan gambar berikut ini, 

Gerakan menendang bola dalam gambar dilakukan dengan ....
a. punggung kaki 
b. kaki bagian dalam 
c. telapak kaki 


21. Perhatikan gambar berikut ini, 

Saat melakukan gerakan meloncat di tempat dan berputar, sikap permulaan dilakukan dengan ....
a. duduk 
b. berdiri tegak kaki rapat
c. berdiri tegak kaki renggang 


22. Perhatikan gambar berikut ini, 

Aktivitas meloncat ke depan dilakukan dengan tolakan ....
a. satu kaki yang terkuat 
b. kaki kanan 
c. dua kaki 


23. Perhatikan gambar berikut ini, 

Aktivitas meloncat ke depan dilakukan dengan tolakan ....
a. satu kaki yang terkuat 
b. kaki kanan 
c. dua kaki 


24. Sikap awal saat melakukan gerakan guling ke belakang adalah ....
a. duduk menghadap matras
b. berdiri menghadap matras 
c. berdiri membelakangi matras


25. Sikap permulaan saat melakukan gerakan guling ke belakang dari sikap tidur adalah ....
a. jongkok 
b. tidur terlentang 
c. berdiri tegak 


Demikian Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil PJOK Kelas 2 SD Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025. Buat teman- teman yang menginginkan soal ini untuk di print out, bisa mengunduhnya melalui tautan berikut : 


Kami masih akan upload soal- soal untuk Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) ganjil mapel lainnya. Jadi tetap di AhzaaNet belajarnya..

Semoga Bermanfaat.
Salam. 
Materi Sejarah SMA : Mengenal tentang Zaman Prasejarah dan Sejarah, Pengertian dan Sumber Sejarah

Materi Sejarah SMA : Mengenal tentang Zaman Prasejarah dan Sejarah, Pengertian dan Sumber Sejarah

Comment
Zaman prasejarah secara umum diartikan sebagai zaman dimana manusia belum mengenal tulisan dan zaman sejarah merupakan zaman dimana manusia sudah mengenal tulisan. Ciri- ciri zaman prasejarah dapat dilihat dari cara masyarakatnya dapat mempertahankan hidupnya. Sementara corak kehidupan prasejarah dilihat dari tingkat peradaban yang dimilikinya. 

Photo by Sharon McCutcheon on Unsplash

Pengertian Prasejarah dan Sejarah 

Pengertian Prasejarah 
Prasejarah dalam bahasa Inggris berasal dari kata prehidtory. Pre yang artinya sebelum dan history artinya sejarah. Zama prasejarah seringkali disebut sebagai zaman nirleka, yang artinya zaman sebelum adanya tulisan. 

Kita dapat mengetahui kehidupan masyarakat prasejarah setelah para arkeolog melakukan penggalian dan penelitian terhadap benda- benda purbakala baik yang berupa fosil maupun artifak. 

Fosil merupakan sisa- sisa kehidupan yang terpendam di dalam tanah dan telaj membatu akibat proses kimiawi. Fosil dapat berupa tulang manusia, hewan, dan sisa- sisa tumbuhan. 

Sedangkan artifak merupakan peralatan atau perkakas buatan masyarakat prasejarah yang biasanya terbuat dari batu, tulang hewan, logam maupun kayu. 

Paleontologi merupakan ilmu yang berperan dalam penelitian fosil. Paleontologi berasal dari kata plaios yang artinya tua, onto yang artinya kehidupan dan logos artinya ilmu. Jadi, dapat disimpulkan bahwa paleontologi merupakan ilmu yang meneliti kehidupan zaman tua. 

Paleontologi memiliki beberapa cabang ilmu yang membantu dalam kegiatan penelitiannya, yaitu :

  1. arkeologi, yaitu ilmu yang mempelajari peninggalan- peninggalan sejarah dan purbakala yang digunakan untuk merekonstruksi atau menyusun kembali kehidupan manusia pada masa lampau. 
  2. antropologi budaya, yaitu ilmu yang mempelajari manusia dan aspek kebudayaan. 
  3. geologi, yaitu ilmu yang mempelajari lapisan bumi dan batuannya. 
  4. palae-antropologi yaitu cabang ilmu antropologi yang mempelajari asal-usul terjadinya perkembangan manusia dengan objek penyelidikan sisa- sisa fosil manusia purba.
  5. botani, yaitu ilmu yang menyelidiki fosil serbuk bunga untuk mengenali tetumbuhan masa lampau, sekaligus mengambil kesimpulan tentang iklim di masa itu. 
  6. fisika, terutama fisika atom, yaitu ilmu yang digunakan untuk emnentukan waktu secara cermat dengan mengukur hasil pelapukan isotop unsur radioaktif tertentu. 
  7. kimia, yaitu ilmu dengan aneka ragam teknik untuk menganalisa bahan biologi, terutama anatomi perbandingan sehingga dapat diketahui persamaan dan perbedaan anatra organisme yang masih dekat kekerabatannya. 

Pengertian Sejarah 
Sejarah memiliki tiga aspek pokok, antara lain sebagai berikut,

Sejarah sebagai peristiwa
Dalam aspek ini, sejarah ditempatkan sebagai kejadian atau fakta yang benar- benar telah terjadi di masa lampau. Dari kejadian pada masa lampau tersebut dapat disimak bagaimana pola hidup masyarakat di masa itu. 

Sejarah sebagai kisah
Sejarah menurut sudut pandang ini, ditempatkan sebagai cerita atau narasi yang disusun  berdasarkan ingatan, kesan terhadap peristiwa di masa lampau.

Sejarah sebagai ilmu 
Sejarah sebagai ilmu ditempatkan sebagai pengetahuan tentang epristiwa masa lampau yang disusun menurut sistematika dan metode pengkajian ilmiah atau metode sejarah yang bertujuan untuk mendapatkan kebenaran mengenai peristiwa masa lampau secara objektif. 

Jadi, secara umum, sejarah mulai ada sejak manusia mulai hidup di atas permukaan bumi. Ketika kita membahas tentang sejarah, maka akan dijelaskan tentang kehidupan manusia dengan segala aktivitasnya baik yang berlangsung pada masa lampau, masa kini, maupun masa yang akan datang. 

Secara khusus, sejarah diartikan sebagai peristiwa yang terjadi di masa lampau. Masyarakat yang hidup di masa itu sudah mengenal tulisan. Oleh karenanya, zaman sejarah disebut sebagai zaman setelah manusia telah mengenal tulisan. 

Sumber sejarah 
Sumber sejarah merupakan bukti pengungkapan dari peristiwa atau kejadian di masa lalu. Sumber sejarah dapat dibedakan menjadi sumber primer dan sumber sekunder. 

Sumber primer merupakan sumber sejarah yang berupa data langsung atau kesaksian, laporan dari seseorang yang secara langsung menyaksikan atau mengalami langsung suatu peristiwa. Sumber primer sejarah dapat berupa catatan- catatan, , alat- alat atau benda- benda yang berkaitan dengan peristiwa tersebut. 

Sementara itu, sumber primer, merupakan sumber sejarah yang berupa laporan atau tulisan- tulisan dari seseorang mengenai suatu peristiwa, namun ia sendiri tidak mengalami atau menyaksikan langsung peristiwa itu. 

Ditinjau dari wujudnya, sumber sejarah dapat dibagi atas sumber lisan, sumber tertulis, sumber benda dan sumber audiovisual. 

Sumber lisan, merupakan sumber sejarah yang berupa keterangan dari seseoranga atau beberapa orang yang menyaksikan secara langsung  atau mengalami langsung suatu peristiwa.

Sumber tertulis, merupakan sumber sejarah yang berupa keterangan tertulis mengenai suatu peristiwa atau kejadian, misalnya, prasasti, babad, naskah kuno, dan buku. 

Sumber benda, merupakan sumber sejarah yang berupa alat- alat, artifak, atau fosil. 

Sumber audiovidual merupakan sumber sejarah yang merupakan hasil rekaman dari media elektronika misalnya kaset dan rekaman video dari peristiwa yang terjadi di masa lampau. 

Itulah pembahasan tentang zaman prasejarah dan zaman sejarah, pengertian dan sumber- sumber sejarahnya. Semoga bermanfaat.

Salam. 

   
Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil Matematika Kelas 2 SD/ MI Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025

Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil Matematika Kelas 2 SD/ MI Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025

Comment
Hai sahabat Ahzaa, hari ini kita lanjutkan yaa untuk belajar mengadapi asesmen untuk semester ganjil yaitu sumatif akhir semester (SAS) ganjil tahun 2024/ 2025.

Pada post ini kita akan lanjutkan untuk belajar untuk mapel Matematika kelas 2 SD/ MI kurikulum Merdeka dalam latihan soal menghadapi asesmen sumatif akhir semester (SAS)  ganjil. 

Gambar oleh jacqueline macou dari Pixabay

Latihan soal disarikan dari materi Matematika kelas 2 SD/ MI semester ganjil yang terdiri atas empat bab yaitu  

Bab 1 Ayo Membilang sampai dengan 50
Bab 2 Penjumlahan dan Pengurangan
Bab 3 Bentuk di Sekitar Kita
Bab 4 Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita 


Oya, Buat teman- teman yang ingin berlatih soal mapel lainnya, dapat membuka latihan soal yang sudah saya publish sebelumnya.


Untuk latihan soal Latihan Soal Sumatif Akhir Semester (SAS) Ganjil Matematika Kurikulum Merdeka Kelas 2 SD/ MI Tahun 2024/ 2025 sendiri terdiri atas 40 soal yang mencakup 30 pilihan ganda, 5 soal isian dan 5 soal uraian.  Semua soal sudah saya lengkapi dengan kunci jawaban. 

Dan bagi teman- teman yang ingin berlatih soal secara offline, sudah saya sediakan tautan di akhir posting. 

Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya,

Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) Gasal/ Ganjil Matematika Kelas 2 SD/ MI Kurikulum Merdeka Tahun 2024/ 2025

1. Ibu Aya membeli 31 pensil. 31 dibaca ....
a. tiga satu 
b. tiga satu puluh
c. tiga puluh satu


2. Di meja itu ada 24 buku. 24 dibaca ....
a. dua empat 
b. dua puluh empat 
c. dua empat puluh 


3. Perhatikan gambar berikut, 
Banyak kelereng pada gambar adalah ....
a. 41
b. 43
c. 45


4. 3 puluhan dan 15 satuan, maka bilangannya adalah ....
a. 25
b. 35
c. 45


5. Miko akan menuliskan bilangan 49 ke dalam nilai tempat. Kemungkinan yang benar adalah .... (jawaban lebih dari satu)
a. 4 puluhan dan 9 satuan 
b. 2 puluhan dan 19 satuan
c. 3 puluhan dan 19 satuan 


6. Perhatikan bilangan berikut dan urutkan dari bilangan yang paling kecil!
31, 20, 34, 26

a. 20, 26, 31, 34
b. 20, 31, 26, 34
c. 20, 26, 34, 31


7. Perhatikan bilangan berikut dan urutkan bilangan dari yang paling besar!
23, 17, 47, 42

a. 42, 47, 23, 17
b. 47, 42, 23, 17
c. 47, 23, 42, 17


8. Hasil pejumlahan dari 15 dan 7 adalah ....
a. 21
b. 22
c. 23


9. 14 + 7 = ....
a. 20
b. 21
c. 22


10. Bu Ani mempunyai 17 pensil. Ia kemudian membeli lagi 8 pensil. Jumlah semua pensil bu Ani adalah ....
a. 24 
b. 25 
c. 26 


11. Zidan mempunyai 16 buah kelereng. Farhan mempunyai 13 kelereng. 

Selisih kelereng Zidan dan Farhan adalah ....
a. 3
b. 4
c. 5


12. Fira membawa 19 buah jambu ke sekolah. Jambu tersebut diberikan kepada teman- temannya yang berjumlah 15 orang. Jumlah jambu Fira sekarang ini adalah ....
a. 3
b. 4
c. 5


13. Miko mempunyai 16 donat. Aldi mempunyai 6 kurangnya dari banyak donat miliki Miko. Jumlah donat milik Aldi adalah ....
a. 11
b. 10 
c. 12


14. Evan dan Miko pergi menangkap belalang. Evan mendapatkan 7 belalang. Miko mendapat 5 lebihnya dari banyak belalang Evan. Banyak belalang yang ditangkap Miko adalah ....
a. 11
b. 12
c. 13


15. Bangun datar yang dibatasi oleh beberapa sisi atau garis lurus dinamakan ....
a. segi banyak 
b. kurva
c. lengkung 


16. Jumlah sisi pada segitiga adalah ....
a. 3
b. 4
c. 6


17. Perhatikan gambar dan tentukan banyak sisi bangun di bawah ini! 


a. 3
b. 4
c. 6


18. Segi banyak yang memiliki 5 sisi dinamakan ....
a. segi empat 
b. segi lima
c. segi enam 


19. Perhatikan gambar berikut ini, 


Gambar sarang lebah di atas berbentuk ....
a. segi empat 
b. segi lima 
c. segi enam 


20. Perhatikan gambar berikut,


Gambar di atas dapat diuraikan menjadi bentuk ....
a. 





b. 



c. 



21. Di bawah ini yang merupakan benda yang dapat menggelinding adalah ....
a. kubus 
b. bola 
c. balok 


22. Perhatikan gambar berikut ini, 


Banyak balok yang tersusun pada bangun di atas adalah ....
a. 6
b. 8
c. 10


Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 23 sampai 28


23. Kupu- kupu terbang di .... bunga. 
a. samping 
b. atas 
c. depan 


Lanjut ke soal berikutnya yaa...

>>>>> Halaman 2

Tetap semangat belajarnya....
Subscribe to: Posts (Atom)

Formulir Kontak