Lanjutan soal nomor 21 sampai 30 Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 Pedagogik (Part II); Teori Belajar
Halaman sebelumnya >>>> Halaman 1
21. Selama tahap- tahap awal pembelajaran siswa diberikan sejumlah bantuan,
kemudian mengurangi bantuan dan memberikan kesempatan untuk
mengambil alih tanggung jawab yang semakin besar setelah ia dapat
melakukannya. Hal tersebut merupakan salah satu contoh konsep Vygotsky
....
A. Zone of proximal development
B. scaffolding
C. potential development
D. cooperative learning
E. actual development
22. Berikut ini pernyataan yang tepat tentang teori belajar Van Hiele adalah
....
A. Teori belajar Van Hiele menguraikan tahap- tahap perkembangan mental anak
dalam geometri
B. Penelitian Van Hiele melahirkan beberapa kesimpulan
mengenai tahap-tahap perkembangan kognitif anak dalam
memahami geometri
C. Van Hiele menyatakan lima tahap pemahaman geometri yaitu pengenalan,
analisis, pengurutan, deduksi, dan akurasi
D. pernyataan A dan B benar
E. pernyataan A, B dan C benar
23. Perhatikan ciri- ciri tahap pemahaman geometri Van Hiele berikut
ini,
(1) Siswa memandang sesuatu bangun
geometri sebagai suatu keseluruhan (holistic)
(2) Pada tingkat ini siswa belum memperhatikan
komponen-
komponen dari masing-masing bangun
Deskripsi ciri diatas merupakan tahapan perkembangan kognitif anak ....
A. visualisasi
B. analisis
C. deduksi formasl
D. deduksi
E. akurasi
24. Dalam pembelajaran geometri, siswa sudah bisa
mengatakan bahwa suatu bangun merupakan
persegi panjang karena bangun itu “mempunyai
empat sisi, sisi-sisi yang berhadapan sejajar, dan semua sudutnya
siku-siku.” Dalam hal ini, siswa sudah mencapai tingkatan ....
A. visualisasi
B. analisis
C. deduksi formal
D. deduksi
E. akurasi
25. Tahapan perkembangan kognitif siswa menurut Van Hiele dimana para siswa
sudah bisa mengatakan bahwa jika pada suatu segiempat
sisi-sisi yang
berhadapan sejajar, maka sisi-sisi yang berhadapan itu sama
panjang. Siswa juga sudah memahami pelunya definisi
untuk tiap-tiap bangun dan hubungan antara bangun yang
satu dengan bangun yang lain adalah ....
A. visualisasi
B. analisis
C. deduksi formasl
D. deduksi
E. akurasi
26. Perhatikan karakteristik tingkatan kognitif siswa menurut Van Hiele
berikut ini,
(1) siswa sudah dapat menarik kesimpulan dari hal- hal yang bersifat khusus
(2) siswa mampu memahami pengertian-pengertian pangkal,
definisi-definisi, aksioma-aksioma, dan terorema-teorema dalam geometri
(3) siswa sudah mulai mampu menyusun bukti-bukti secara formal
Penjelasan diatas termasuk dalam tahapan kognitif ....
A. visualisasi
B. analisis
C. deduksi formasl
D. deduksi
E. akurasi
27. Tahapan kognitif Van Hiele dimana siswa mampu melakukan penalaran
secara formal tentang sistem-sistem matematika (termasuk
sistem-sistem geometri), tanpa membutuhkan model-model yang konkret
sebagai acuan adalah ....
A. visualisasi
B. analisis
C. deduksi formasl
D. deduksi
E. akurasi
28. Proses perkembangan siswa dalam belajar geometri dari tahapan pertama
sampai tahapan selanjutnya menurut Van Hiele sangat ditentukan oleh ....
A. usia
B. kematangan biologis
C. pengajaran guru
D. proses belajar siswa
E. pengajaran guru dan proses belajar siswa
29. Di bawah ini fase pembelajaran menurut Van Hiele yang menunjukkan tujuan
belajar siswa dan guru dalam mencapai tujuan adalah ....
A. fase informasi
B. fase informasi, fase orientasi dan fase eksplitasi
C. fase informasi, fase orientasi, fase eksplitasi dan fase orientasi bebas
D. fase informasi dan fase integrasi
E. fase informasi, fase orientasi, fase eksplitasi, fase orientasi
bebas, dan fase integrasi
30. Teori belajar Ausebel menekankan pada ....
A. stimulus dan respon
B. pembiasaan
C. dengan peniruan terhadap tingkah laku yang baik
D. proses belajar bermakna dan pentingnya pengulangan sebelum belajar
E. ulasan pengalaman masa lalu
Lanjutan soal nomor 31 sampai 40 >>>> Halaman 3
No comments:
Post a Comment