Ahzaa.Net
Rangkuman Materi Teks Laporan Hasil Pengamatan Plus Latihan Soal: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 Kurikulum Merdeka

Rangkuman Materi Teks Laporan Hasil Pengamatan Plus Latihan Soal: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 Kurikulum Merdeka

Comment

Hai sahabat AhzaaNet, berjumpa lagi yaa di laman pembelajaran kami ini. Pada post ini, akan kita pelajari tentang Teks Laporan Hasil Pengamatan. Materi Teks Laporan hasil Pengamatan merupakan salah satu topik penting yang dibahas pada mapel Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka. 

Teks Laporan Hasil Pengamatan Bahasa Indonesia Kelas 6
Teks Laporan Hasil Pengamatan Bahasa Indonesia Kelas 6


Teman- teman, teks laporan hasil pengamatan dibuat ketika kita mengunjungi suatu tempat atau objek sebagai penelitian yang memuat berbagai informasi di dalamnya. 

Nah, selengkapnya tentang teks hasil pengamatan dapat teman- teman pelajari melalui rangkuman materi berikut ini. Rangkuman materi juga sudah dilengkapi dengan latihan soal untuk memudahkan belajar kalian. 

Baca Juga Materi Terkait







Berikut rangkuman materi tentang teks laporan hasil pengamatan beserta contoh dan soalnya. selamat belajar... 

A. Pengertian Teks Laporan Hasil Pengamatan

Teks laporan hasil pengamatan adalah teks yang berisi uraian atau paparan tentang sesuatu yang telah diamati secara langsung oleh pengamat. Pengamatan dilakukan dengan cara melihat, mencatat, dan menganalisis objek, peristiwa, atau kegiatan yang menjadi bahan pengamatan secara cermat dan sistematis.

Teks laporan hasil pengamatan bersifat faktual, artinya seluruh informasi yang ditulis harus berdasarkan kenyataan yang benar-benar dilihat, didengar, atau dirasakan oleh pengamat selama kegiatan pengamatan berlangsung. Teks ini tidak boleh mengandung informasi yang bersifat rekaan atau imajinasi.

Teks laporan hasil pengamatan berbeda dengan laporan perjalanan. Laporan pengamatan lebih menekankan pada deskripsi objek yang diamati secara rinci dan mendalam, sedangkan laporan perjalanan lebih menceritakan urutan kegiatan selama bepergian ke suatu tempat.

B. Tujuan Teks Laporan Hasil Pengamatan

Teks laporan hasil pengamatan ditulis dengan beberapa tujuan utama yang saling berkaitan satu sama lain.

  1. Menyampaikan informasi yang akurat dan faktual kepada pembaca tentang objek atau peristiwa yang telah diamati.
  2. Mendokumentasikan hasil pengamatan secara tertulis agar dapat dijadikan sumber informasi atau referensi di kemudian hari.
  3. Melatih kemampuan berpikir kritis, mengamati secara teliti, dan mengomunikasikan temuan secara sistematis.
  4. Memenuhi tugas sekolah atau keperluan resmi yang membutuhkan data hasil pengamatan langsung di lapangan.
  5. Memberikan gambaran nyata kepada orang lain tentang kondisi, keadaan, atau karakteristik suatu objek yang diamati.


C. Ciri-Ciri Teks Laporan Hasil Pengamatan

  1. Ditulis berdasarkan hasil pengamatan langsung yang benar-benar dilakukan oleh pengamat.
  2. Bersifat objektif dan faktual, tidak mengandung pendapat atau perasaan pribadi yang berlebihan.
  3. Menggunakan bahasa yang baku, jelas, dan komunikatif.
  4. Disusun secara sistematis mengikuti format atau struktur yang telah ditentukan.
  5. Memuat data, fakta, dan informasi yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
  6. Menggunakan kata kerja aktif untuk mendeskripsikan kegiatan pengamatan yang dilakukan.


D. Format (Struktur) Teks Laporan Hasil Pengamatan

Teks laporan hasil pengamatan umumnya disusun mengikuti format atau struktur baku sebagai berikut.

  • Judul Laporan: Sesuai dengan objek atau kegiatan yang diamati
  • Pendahuluan: Berisi latar belakang, tujuan pengamatan, waktu, tempat, dan nama pengamat
  • Hasil Pengamatan: Berisi deskripsi atau uraian tentang objek yang diamati secara rinci dan sistematis
  • Pembahasan: Berisi analisis, penjelasan, atau ulasan lebih mendalam tentang hasil pengamatan
  • Simpulan: Berisi rangkuman inti dari seluruh hasil pengamatan yang telah dilakukan
  • Saran (opsional): Berisi masukan atau rekomendasi berdasarkan hasil pengamatan


E. Contoh Teks Laporan Hasil Pengamatan 


Objek Wisata Lawang Sewu, Semarang


Judul Laporan: Laporan Hasil Pengamatan Objek Wisata Lawang Sewu Semarang
Tanggal Pengamatan: Sabtu, 15 Maret 2026
Tempat: Jl. Pemuda No.160, Sekayu, Kecamatan Semarang Tengah, Kota Semarang, Jawa Tengah
Nama Pengamat : Siswa-siswi Kelas VI SDN Merdeka Jaya Semarang

1. Pendahuluan

Lawang Sewu merupakan salah satu bangunan bersejarah paling terkenal di Kota Semarang, Jawa Tengah. Nama Lawang Sewu berasal dari Bahasa Jawa yang berarti "Seribu Pintu", merujuk pada banyaknya pintu dan jendela besar yang menghiasi bangunan tersebut. Meskipun sebenarnya jumlah pintunya tidak sampai seribu, bangunan ini memang memiliki sangat banyak pintu dan jendela berukuran besar sehingga masyarakat menyebutnya demikian.
Kegiatan pengamatan ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengenal lebih dekat sejarah dan keunikan arsitektur Lawang Sewu sebagai salah satu warisan budaya dan bangunan cagar budaya yang wajib dijaga kelestariannya. Selain itu, pengamatan ini juga bertujuan untuk melatih kemampuan siswa dalam mengamati, mencatat, dan melaporkan hasil pengamatan secara tertulis.

2. Hasil Pengamatan

a. Sejarah Singkat Lawang Sewu
Lawang Sewu dibangun oleh pemerintah kolonial Belanda pada tahun 1904 dan selesai dibangun pada tahun 1907. Bangunan ini awalnya difungsikan sebagai kantor pusat perusahaan kereta api milik Belanda yang bernama Nederlands-Indische Spoorweg Maatschappij (NIS). Selama masa penjajahan Jepang, gedung ini sempat beralih fungsi menjadi markas militer Jepang. Setelah Indonesia merdeka, bangunan ini digunakan oleh PT Kereta Api Indonesia (KAI) sebelum akhirnya resmi dijadikan objek wisata sejarah dan cagar budaya yang dikelola dan dilestarikan hingga sekarang.

b. Kondisi Fisik Bangunan
Lawang Sewu berdiri di atas lahan seluas kurang lebih 18.232 meter persegi dan terdiri atas dua gedung utama yang saling terhubung. Bangunan ini bergaya arsitektur Art Nouveau Eropa yang khas, dengan ciri utama berupa pintu dan jendela berukuran besar yang berjumlah sangat banyak. Dinding bangunannya terbuat dari bata merah tebal yang masih kokoh hingga saat ini meskipun usianya sudah lebih dari seratus tahun.
Di dalam bangunan terdapat aula besar, koridor panjang, ruang-ruang perkantoran bersejarah, serta tangga spiral yang menjadi daya tarik tersendiri bagi pengunjung. Pada bagian bawah gedung terdapat ruang bawah tanah yang dahulu digunakan sebagai tempat penyimpanan dokumen penting dan bahkan sebagai penjara pada masa pendudukan Jepang.

c. Fasilitas dan Daya Tarik Wisata
Saat ini Lawang Sewu telah dilengkapi dengan berbagai fasilitas pendukung wisata yang memadai. Tersedia museum mini yang menyimpan berbagai koleksi foto-foto bersejarah, peta lama, dan dokumen-dokumen dari masa penjajahan. Pengunjung juga dapat menikmati tur berpemandu yang memberikan penjelasan mendalam tentang setiap sudut bangunan bersejarah ini.
Selain itu, terdapat area taman di sekitar bangunan yang tertata rapi dan asri, sehingga cocok untuk berfoto maupun sekadar bersantai. Fasilitas lain yang tersedia meliputi area parkir yang luas, toilet umum yang bersih, serta kedai makanan dan minuman yang beroperasi setiap hari.

d. Jumlah Pengunjung
Berdasarkan informasi yang diperoleh dari petugas pengelola, Lawang Sewu dikunjungi rata-rata 500 hingga 1.000 wisatawan setiap harinya pada hari-hari biasa. Jumlah pengunjung meningkat drastis pada akhir pekan dan hari libur nasional, di mana kunjungan bisa mencapai lebih dari 3.000 orang per hari. Pengunjung berasal dari berbagai kota di Indonesia, bahkan tidak sedikit wisatawan mancanegara yang datang khusus untuk menyaksikan keindahan arsitektur bersejarah bangunan ini.

3. Pembahasan

Lawang Sewu merupakan salah satu contoh nyata peninggalan arsitektur kolonial Belanda yang masih berdiri kokoh dan terawat dengan baik di Indonesia. Keunikan bangunannya yang memadukan gaya Eropa dengan nuansa tropis menjadikannya sebagai objek wisata sejarah sekaligus edukasi yang sangat berharga bagi generasi muda.
Pengelolaan Lawang Sewu sebagai objek wisata yang dijalankan oleh PT Kereta Api Indonesia (KAI) dinilai cukup baik. Bangunan dijaga kebersihannya dengan baik, informasi sejarah disajikan secara lengkap, dan pemandu wisata memberikan penjelasan yang informatif dan menarik. Hal ini menjadikan Lawang Sewu tidak hanya sebagai destinasi wisata hiburan semata, tetapi juga sebagai sarana pembelajaran sejarah yang hidup dan nyata bagi masyarakat luas.

4. Simpulan

Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan beberapa hal penting sebagai berikut.
  • Lawang Sewu adalah bangunan bersejarah peninggalan kolonial Belanda yang dibangun pada tahun 1904 hingga 1907 dan kini berfungsi sebagai objek wisata sejarah yang dikelola oleh PT KAI.
  • Bangunan ini memiliki keunikan arsitektur Art Nouveau Eropa dengan ratusan pintu dan jendela besar, ruang bawah tanah, serta berbagai ruangan bersejarah yang menarik untuk dijelajahi.
  • Lawang Sewu telah dilengkapi dengan fasilitas wisata yang memadai, termasuk museum, tur berpemandu, taman, area parkir, dan kedai makanan.
  • Lawang Sewu menjadi salah satu destinasi wisata sejarah dan edukasi yang penting di Kota Semarang dan dikunjungi ribuan wisatawan setiap harinya.

5. Saran

Berdasarkan hasil pengamatan, kami menyarankan agar pengelola terus meningkatkan kualitas informasi sejarah yang disajikan, khususnya dalam bahasa Indonesia yang mudah dipahami oleh siswa sekolah dasar. Selain itu, perlu ditambahkan lebih banyak papan informasi bilingual (Indonesia-Inggris) untuk memudahkan wisatawan mancanegara. Bagi masyarakat dan pengunjung, diharapkan untuk selalu menjaga kebersihan dan ketertiban selama berkunjung demi kelestarian bangunan bersejarah ini untuk generasi mendatang.

Nah, selanjutnya sebagai gambaran soal tentang teks laporan hasil pengamatan, kalian dapat menjawab latihan soal berikut ini. 

Soal Laporan Hasil Pengamatan Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 Kurikulum Merdeka

Bacaan berikut untuk menjawab soal 1 sampai 5

Laporan Hasil Pengamatan Taman Kota Balekambang Solo
Pengamatan dilaksanakan pada hari Minggu, 9 Februari 2025, oleh siswa kelas VI SDN Bumi Putra Solo. Taman Kota Balekambang terletak di Jalan Balekambang, Kelurahan Manahan, Kecamatan Banjarsari, Kota Surakarta. Taman ini merupakan salah satu ruang terbuka hijau terbesar di Kota Solo dengan luas area mencapai 9,8 hektare.

Berdasarkan hasil pengamatan, Taman Balekambang memiliki berbagai fasilitas yang lengkap. Terdapat danau buatan yang dihiasi air mancur di tengahnya, panggung seni terbuka yang sering digunakan untuk pertunjukan budaya, jogging track sepanjang 1,2 kilometer, area bermain anak-anak, kebun binatang mini, serta area piknik yang luas dan teduh di bawah pohon-pohon rindang.
Taman ini buka setiap hari mulai pukul 06.00 hingga 18.00 WIB. Pada hari Minggu pagi, taman sangat ramai dikunjungi warga yang memanfaatkannya untuk berolahraga, bersantai bersama keluarga, atau sekadar menikmati udara segar. Pengelolaan taman dilakukan oleh Dinas Lingkungan Hidup Kota Surakarta dan seluruh fasilitas dapat dinikmati oleh masyarakat umum secara gratis tanpa dipungut biaya masuk.

Kesimpulan pengamatan: Taman Kota Balekambang adalah ruang terbuka hijau yang penting bagi masyarakat Solo karena menyediakan area rekreasi, olahraga, dan pelestarian lingkungan hidup yang berkualitas di tengah-tengah kota.

1. Teks di atas termasuk jenis teks laporan hasil pengamatan. Alasan yang paling tepat adalah ....
A.  Teks tersebut menceritakan pengalaman perjalanan siswa ke Taman Balekambang
B.  Teks tersebut berisi uraian faktual tentang kondisi suatu objek berdasarkan pengamatan langsung
C.  Teks tersebut merupakan cerita fiksi yang menggambarkan keindahan taman kota
D.  Teks tersebut berisi pendapat dan opini siswa tentang fasilitas taman kota Solo


2. Letak Taman Kota Balekambang berdasarkan bacaan adalah ....
A.  Jalan Balekambang, Kelurahan Manahan, Kecamatan Banjarsari, Kota Surakarta
B.  Jalan Balekambang, Kelurahan Laweyan, Kecamatan Serengan, Kota Surakarta
C.  Jalan Manahan, Kelurahan Balekambang, Kecamatan Jebres, Kota Surakarta
D.  Jalan Pemuda, Kelurahan Banjarsari, Kecamatan Manahan, Kota Surakarta


3. Ide pokok paragraf kedua dalam teks bacaan tersebut adalah ....
A.  Taman Balekambang terletak di Kota Solo dan buka setiap hari
B.  Pengamatan dilaksanakan oleh siswa kelas VI SDN Bumi Putra Solo
C.  Taman Balekambang memiliki berbagai fasilitas yang lengkap untuk pengunjung
D.  Danau buatan dan panggung seni menjadi daya tarik utama Taman Balekambang


4. Berikut ini pernyataan yang tepat tentang Taman Balekambang adalah ....
A.  Taman Balekambang dikelola oleh PT Taman Wisata Solo dan dikenakan biaya masuk
B.  Taman Balekambang hanya buka pada hari Sabtu dan Minggu untuk umum
C.  Taman Balekambang dikelola Dinas Lingkungan Hidup Kota Surakarta dan gratis
D.  Taman Balekambang memiliki luas 8,9 hektare dengan jogging track 2 kilometer


5. Simpulan yang paling tepat berdasarkan isi teks bacaan di atas  adalah ....
A.  Taman Balekambang adalah tempat wisata berbayar yang hanya cocok untuk orang dewasa
B.  Taman Balekambang perlu segera diperbaiki agar fasilitasnya lebih lengkap dan modern
C.  Taman Balekambang adalah ruang terbuka hijau penting yang menyediakan area rekreasi, olahraga, dan pelestarian lingkungan bagi masyarakat Solo
D.  Taman Balekambang hanya ramai dikunjungi pada hari Minggu dan sepi pada hari biasa


 
Bacaan berikut untuk menjawab soal nomor  6 sampai 10

Laporan Hasil Pengamatan Proses Daur Ulang Sampah di SDN Harapan Bangsa
Kegiatan pengamatan dilaksanakan pada Rabu, 19 Maret 2025, di lingkungan SDN Harapan Bangsa, Kota Semarang. Pengamatan ini bertujuan untuk mengetahui proses daur ulang sampah yang telah dilaksanakan oleh sekolah sebagai bagian dari program Adiwiyata atau Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan.

Hasil pengamatan menunjukkan bahwa SDN Harapan Bangsa telah memiliki dua jenis tempat sampah yang berbeda warna di setiap sudut sekolah. Tempat sampah berwarna hijau digunakan untuk menampung sampah organik seperti sisa makanan dan daun-daunan, sedangkan tempat sampah berwarna kuning digunakan untuk sampah anorganik seperti plastik, kertas bekas, dan kaleng minuman.

Sampah organik yang terkumpul diolah menjadi kompos oleh tim kebun sekolah yang terdiri dari sepuluh orang siswa kelas V dan VI yang bertugas secara bergantian setiap minggu. Sampah anorganik dikumpulkan dan dijual ke bank sampah terdekat setiap dua minggu sekali. Hasil penjualan sampah tersebut dimasukkan ke dalam kas sekolah untuk membiayai kegiatan lingkungan hidup di sekolah.

Berdasarkan pengamatan, program daur ulang sampah di SDN Harapan Bangsa berjalan dengan baik dan konsisten. Program ini tidak hanya menjaga kebersihan lingkungan sekolah, tetapi juga berhasil menanamkan nilai kepedulian terhadap lingkungan kepada seluruh warga sekolah sejak dini.

6. Berdasarkan bacaan, pengamatan dilakukan oleh ....
A.  Guru-guru SDN Harapan Bangsa bersama Dinas Lingkungan Hidup Kota Semarang
B.  Siswa kelas VI SDN Harapan Bangsa pada hari Rabu, 19 Maret 2025
C.  Tim kebun sekolah yang terdiri dari sepuluh orang siswa kelas V dan VI
D.  Tidak disebutkan secara jelas siapa pengamat dalam teks tersebut


7. Fungsi tempat sampah berwarna hijau di SDN Harapan Bangsa adalah ....
A.  Untuk menampung sampah anorganik seperti plastik, kertas bekas, dan kaleng minuman
B.  Untuk menampung sampah organik seperti sisa makanan dan daun-daunan
C.  Untuk menampung semua jenis sampah dari seluruh ruangan kelas dan kantor
D.  Untuk menyimpan pupuk kompos yang dihasilkan dari pengolahan sampah dapur


8. Hal yang dilakukan sekolah dengan sampah anorganik yang terkumpul adalah ....
A.  Dibakar setiap minggu di belakang sekolah untuk mengurangi volume sampah
B.  Dikirim ke tempat pembuangan akhir (TPA) oleh petugas kebersihan kota
C.  Dikumpulkan dan dijual ke bank sampah terdekat setiap dua minggu sekali
D.  Didaur ulang menjadi kerajinan tangan oleh siswa sebagai tugas prakarya


9. Ide pokok paragraf ketiga adalah ....
A.  SDN Harapan Bangsa memiliki dua jenis tempat sampah berbeda warna
B.  Sampah organik diolah menjadi kompos dan sampah anorganik dijual ke bank sampah
C.  Tim kebun sekolah terdiri dari sepuluh orang siswa yang bertugas bergantian
D.  Hasil penjualan sampah digunakan untuk membiayai kegiatan lingkungan sekolah


10. Manfaat program daur ulang sampah di SDN Harapan Bangsa berdasarkan teks adalah ....
A.  Menambah penghasilan pribadi guru dan kepala sekolah dari hasil penjualan sampah
B.  Menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan menanamkan nilai peduli lingkungan kepada warga sekolah
C.  Mengurangi jam pelajaran siswa karena banyak waktu digunakan untuk memilah sampah
D.  Mendapatkan bantuan dana dari pemerintah sebagai sekolah percontohan daur ulang


 
Bacaan berikut untuk menjawab soal nomor 11 sampai 15

Laporan Hasil Pengamatan Pertumbuhan Tanaman Kacang Hijau
Pengamatan pertumbuhan tanaman kacang hijau dilaksanakan oleh kelompok 3 siswa kelas VI SDN Cendekia Utama selama dua minggu, mulai tanggal 3 hingga 17 Februari 2025. Tujuan pengamatan adalah untuk mengetahui proses pertumbuhan tanaman kacang hijau mulai dari biji hingga menjadi tanaman yang memiliki daun sejati. Pengamatan dilakukan di dalam kelas dengan menggunakan media tanam berupa tanah, gelas plastik bekas, dan biji kacang hijau.

Pada hari pertama (3 Februari), biji kacang hijau ditanam di dalam gelas plastik berisi tanah lembab. Pada hari ketiga (5 Februari), mulai terlihat akar kecil yang tumbuh menembus tanah. Pada hari kelima (7 Februari), batang pertama atau kecambah mulai muncul ke permukaan tanah dengan warna putih kehijauan. Pada hari ketujuh (9 Februari), batang semakin memanjang dan daun pertama mulai terbuka berwarna hijau muda.

Pada hari kesepuluh (12 Februari), tanaman telah memiliki dua helai daun sejati yang berwarna hijau tua dan batang yang semakin kokoh. Pada hari keempat belas (17 Februari), tanaman kacang hijau telah tumbuh setinggi rata-rata 12 centimeter dengan empat helai daun yang berkembang sempurna. Selama pengamatan, tanaman disiram setiap hari sebanyak dua kali, yaitu pagi dan sore hari.

Dari hasil pengamatan selama dua minggu tersebut dapat disimpulkan bahwa tanaman kacang hijau tumbuh dengan cepat dan membutuhkan air yang cukup serta sinar matahari untuk dapat berkembang dengan baik. Proses pertumbuhannya berlangsung secara bertahap dan dapat diamati dengan jelas mulai dari munculnya akar, batang, hingga daun sejati.

11. Tujuan pengamatan yang dilaksanakan dalam teks adalah ....
A.  Untuk mengetahui cara memasak kacang hijau menjadi makanan yang bergizi
B.  Untuk mengetahui proses pertumbuhan tanaman kacang hijau dari biji hingga berdaun
C.  Untuk membandingkan pertumbuhan kacang hijau dengan jenis tanaman lainnya
D.  Untuk mengetahui manfaat kacang hijau bagi kesehatan tubuh manusia


12. Berdasarkan teks kecambah pertama muncul ke permukaan tanah pada ....
A.  Hari pertama, tanggal 3 Februari 2025
B.  Hari ketiga, tanggal 5 Februari 2025
C.  Hari kelima, tanggal 7 Februari 2025
D.  Hari ketujuh, tanggal 9 Februari 2025


13. Tinggi rata-rata tanaman kacang hijau setelah empat belas hari pengamatan adalah ....
A.  8 centimeter dengan dua helai daun
B.  10 centimeter dengan tiga helai daun
C.  12 centimeter dengan empat helai daun
D.  15 centimeter dengan lima helai daun


14. Ide pokok paragraf kedua dalam teks adalah ....
A.  Tanaman kacang hijau membutuhkan air dan sinar matahari untuk tumbuh
B.  Pengamatan dilaksanakan selama dua minggu mulai 3 hingga 17 Februari 2025
C.  Perkembangan pertumbuhan tanaman kacang hijau dari hari pertama hingga ketujuh
D.  Pada hari ketiga, akar kacang hijau mulai tumbuh menembus tanah


15. Simpulan yang paling tepat berdasarkan isi teks adalah ....
A.  Tanaman kacang hijau hanya bisa tumbuh jika ditanam di dalam gelas plastik bekas
B.  Pengamatan tanaman kacang hijau sebaiknya dilakukan selama satu bulan penuh
C.  Tanaman kacang hijau tumbuh cepat secara bertahap dan memerlukan air serta sinar matahari yang cukup
D.  Daun kacang hijau berwarna hijau muda sejak hari pertama tanaman mulai tumbuh


Demikian Rangkuman Materi Teks Laporan Hasil Pengamatan Plus Latihan Soal: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 Kurikulum Merdeka. Semoga ringkasan materi dan latihan soal di atas dapat membantu teman- teman dalam belajar khususnya pada materi teks laporan hasil pengamatan. 

Semoga Bermanfaat 

Salam. 

Rangkuman Materi Membaca Grafik Plus Latihan Soal: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 Kurikulum Merdeka

Rangkuman Materi Membaca Grafik Plus Latihan Soal: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 Kurikulum Merdeka

Comment

Hai sahabat AhzaaNet, kembali lagi yaa belajar bersama kami. Pada kali ini, kita akan belajar materi Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka yaitu tentang membaca grafik. 

Membaca Grafik Kelas 6 SD/MI


Melalui pembelajaran ini teman- teman dapat belajar tentang apa itu grafik, tujuan pembuatan hingga jenis- jenis grafik. Kami juga sudah melengkapi materi grafik ini dengan latihan soal sehingga kalian dapat belajar dengan mudah sekaligus berlatih soal- soal yang berkaitan dengan grafik. 

Baik, materi selengkapnya tentang grafik kelas 6 SD/MI dapat dipelajari melalui ringkasan berikut ini. Selamat belajar. 

A. Pengertian Grafik 

 Grafik adalah penyajian data atau informasi dalam bentuk gambar, diagram, atau simbol visual yang memudahkan pembaca untuk memahami dan membandingkan data secara cepat dan tepat. Melalui grafik, angka-angka yang rumit menjadi tampilan visual yang lebih mudah dibaca dan dipahami oleh siapa saja. 

B. Jenis-Jenis Grafik

1. Grafik Batang (Bar Chart)

Grafik batang adalah grafik yang menggunakan balok atau batang tegak (vertikal) maupun mendatar (horizontal) untuk menyajikan data. Panjang atau tinggi setiap batang menunjukkan nilai dari data yang diwakilinya. Grafik batang sangat cocok digunakan untuk membandingkan data dari beberapa kategori atau kelompok yang berbeda.

2. Grafik Garis (Line Chart)

Grafik garis adalah grafik yang menggunakan titik-titik data yang dihubungkan dengan garis lurus. Grafik ini sangat baik untuk menunjukkan perkembangan atau perubahan suatu data dari waktu ke waktu. Melalui grafik garis, kita dapat dengan mudah melihat tren kenaikan, penurunan, atau kestabilan suatu data.

3. Grafik Lingkaran (Pie Chart)

Grafik lingkaran adalah grafik berbentuk lingkaran yang dibagi menjadi beberapa bagian (irisan) untuk menunjukkan proporsi atau persentase setiap bagian terhadap keseluruhan data. Jumlah seluruh bagian dalam grafik lingkaran selalu sama dengan 100%.

4. Grafik Batang Ganda

Grafik batang ganda adalah grafik batang yang menampilkan dua kelompok data atau lebih secara berdampingan pada satu grafik. Grafik ini berguna untuk membandingkan dua kelompok data pada kategori yang sama secara langsung.

C. Cara Membaca Grafik

Agar dapat membaca grafik dengan benar dan memperoleh informasi yang tepat, teman- teman dapat mengikuti langkah-langkah berikut ini.

  1. Baca judul grafik terlebih dahulu untuk mengetahui topik atau tema yang dibahas dalam grafik tersebut.
  2. Perhatikan keterangan sumbu horizontal (mendatar) dan sumbu vertikal (tegak) pada grafik batang atau grafik garis untuk mengetahui apa yang diukur.
  3. Perhatikan legenda atau keterangan warna jika grafik memiliki lebih dari satu jenis data.
  4. Baca nilai atau angka dari setiap data yang ditampilkan secara teliti dan cermat.
  5. Bandingkan data antar kategori atau antar waktu untuk menemukan data tertinggi, terendah, kenaikan, penurunan, atau tren yang terjadi.
  6. Tarik kesimpulan berdasarkan seluruh data yang telah dibaca dan dianalisis.


Selanjutnya, teman- teman dapat berlatih soal tentang materi membaca grafik berikut ini. Ada 15 soal latihan tentang grafik Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka plus kunci jawabannya. 

Selamat Berlatih..

1. Pengertian yang tepat tentang grafik dalam penyajian data adalah ....
A.  Kumpulan angka-angka yang disusun dalam tabel panjang agar mudah dibaca
B.  Penyajian data atau informasi dalam bentuk gambar atau simbol visual yang memudahkan pemahaman
C.  Karangan panjang yang berisi penjelasan tentang suatu data secara rinci
D.  Daftar nama-nama yang disusun secara urut berdasarkan abjad


2. Jenis grafik yang paling tepat digunakan untuk menampilkan perkembangan nilai ujian seorang siswa selama lima tahun berturut-turut adalah ....
A.  Grafik lingkaran, karena menampilkan proporsi data secara keseluruhan
B.  Grafik batang ganda, karena membandingkan dua kelompok data sekaligus
C.  Grafik garis, karena menunjukkan perubahan data dari waktu ke waktu secara jelas
D.  Grafik batang, karena membandingkan nilai antar kategori yang berbeda


Grafik berikut untuk menjawab soal nomor 3 sampai 7.
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6



3. Berdasarkan Grafik tersebut, jumlah siswa SDN Maju Jaya paling banyak terdapat pada tahun ....
A.  Tahun 2022
B.  Tahun 2023
C.  Tahun 2025
D.  Tahun 2026


4. Jumlah siswa SDN Maju Jaya pada tahun 2024 adalah ....
A.  312 orang
B.  325 orang
C.  318 orang
D.  340 orang


5. Selisih jumlah siswa antara tahun 2022 dan tahun 2026 adalah ....
A.  44 orang
B.  46 orang
C.  48 orang
D.  50 orang


6. Pernyataan yang tepat berdasarkan grafik di atas adalah ....
A.  Jumlah siswa SDN Maju Jaya selalu meningkat setiap tahun tanpa pernah turun
B.  Jumlah siswa mengalami penurunan pada tahun 2024 dibandingkan tahun 2023
C.  Jumlah siswa paling sedikit terjadi pada tahun 2025
D.  Jumlah siswa pada tahun 2023 lebih sedikit dibandingkan tahun 2022


7. Kesimpulan yang paling tepat berdasarkan data pada grafik di atas adalah ....
A.  Jumlah siswa SDN Maju Jaya tidak mengalami perubahan yang berarti dari tahun 2022 hingga 2026
B.  Secara keseluruhan, jumlah siswa SDN Maju Jaya menunjukkan tren meningkat dari tahun 2022 hingga 2026
C.  Jumlah siswa SDN Maju Jaya terus menurun dari tahun 2022 hingga 2026
D.  SDN Maju Jaya paling banyak menerima siswa baru pada tahun 2023


Grafik berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai 10.
 
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6

8. Berdasarkan grafik di atas, nilai rata-rata ujian Bahasa Indonesia paling rendah terdapat pada tahun ....
A.  Tahun 2022
B.  Tahun 2023
C.  Tahun 2024
D.  Tahun 2025


9. Besar kenaikan nilai rata-rata ujian Bahasa Indonesia dari tahun 2025 ke tahun 2026 adalah ....
A.  1,6 poin
B.  2,0 poin
C.  2,6 poin
D.  3,0 poin


10. Pernyataan yang paling tepat berdasarkan grafik di atas adalah ....
A.  Nilai rata-rata ujian Bahasa Indonesia selalu meningkat setiap tahun secara konsisten
B.  Nilai rata-rata ujian mengalami penurunan pada tahun 2024 dibandingkan tahun 2023, kemudian naik kembali
C.  Nilai rata-rata ujian pada tahun 2026 sama dengan nilai pada tahun 2023
D.  Nilai rata-rata ujian paling tinggi terjadi pada tahun 2024


Grafik untuk menjawab soal nomor 11. 
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6


11. Berdasarkan grafik di atas, ekstrakurikuler yang paling banyak diminati siswa SD pada tahun 2026 adalah ....
A.  Olahraga dengan persentase 28%
B.  Pramuka dengan persentase 30%
C.  Seni Tari dengan persentase 18%
D.  Komputer dengan persentase 10%


Grafik berikut untuk menjawab soal nomor 12 dan 13.
 
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6

12. Berdasarkan Grafik di atas, jumlah kunjungan siswa ke perpustakaan paling banyak pada Semester 1 adalah ....
A.  Tahun 2024 dengan 210 kunjungan
B.  Tahun 2025 dengan 245 kunjungan
C.  Tahun 2026 dengan 280 kunjungan
D.  Tahun 2024 dengan 185 kunjungan


13. Selisih jumlah kunjungan antara Semester 1 dan Semester 2 pada tahun 2026 adalah ....
A.  10 kunjungan
B.  15 kunjungan
C.  20 kunjungan
D.  25 kunjungan


Perhatikan grafik berikut untuk menjawab soal nomor 14 dan 15.
 
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6

14. Berdasarkan grafik di atas, jumlah produksi jagung Desa Subur Makmur pada tahun 2026 adalah ....
A.  650 ton
B.  680 ton
C.  700 ton
D.  720 ton


15. Pernyataan yang paling tepat berdasarkan grafik di atas adalah ....
A.  Produksi jagung selalu lebih besar daripada produksi padi dari tahun 2022 hingga 2026
B.  Produksi padi dan jagung sama-sama mengalami tren peningkatan dari tahun 2022 hingga 2026
C.  Produksi padi mengalami penurunan setiap tahun dari tahun 2022 hingga 2026
D.  Produksi jagung pada tahun 2026 melebihi produksi padi pada tahun 2022


Demikian materi Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka. Semoga pembahasan materi dan latihan soal di atas dapat memudahkan teman- teman dalam belajar khususnya menghadapi asesmen sumatif harian, tengah semester maupun akhir semester. 


Kami masih akan memposting materi pembelajaran dan latihan soal untuk bahan belajar teman- teman, hanya di AhzaaNet. 

Semoga Bermanfaat. 

Ringkasan Plus Soal Fakta dan Opini: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka

Ringkasan Plus Soal Fakta dan Opini: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka

Comment

Hai sahabat AhzaaNet, selamat datang kembali di blog pembelajaran kami. Pada kali ini, kita akan belajar tentang Fakta dan Opini. Materi fakta dan opini merupakan salah satu materi yang dipelajari di kelas 6 SD/MI semester 1 (ganjil). 

Ringkasan Plus Soal Fakta dan Opini
Ringkasan Plus Soal Fakta dan Opini


Sebagai informasi awal, fakta, merupakan sesuatu yang benar- benar terjadi dan dapat dibuktikan kebenarannya, sementara itu opini merupakan suatu pendapat dari seseorang tentang sesuatu yang belum atau sudah terjadi. 

Pada pembelajaran tentang fakta dan opini, kita akan mengenal apa itu kalimat fakta dan kalimat opini, ciri- ciri fakta dan opini serta contohnya. 

Nah, lebih jelas tentang fakta dan opini, kita pelajari ringkasan materi berikut ini, 

A. Pengertian Fakta

  1. Fakta adalah pernyataan yang berisi informasi yang benar-benar terjadi, dapat dibuktikan kebenarannya, dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau pendapat pribadi. 
  2. Fakta bersifat objektif, artinya kebenarannya sama bagi semua orang dan dapat diverifikasi melalui data, angka, pengamatan langsung, atau sumber yang terpercaya.
  3. Fakta tidak berubah meskipun orang yang membacanya berbeda-beda. Selama data atau peristiwanya nyata dan dapat dibuktikan, pernyataan tersebut tetap disebut fakta.

B. Pengertian Opini

  1. Opini adalah pernyataan yang berisi pendapat, penilaian, atau pandangan seseorang terhadap suatu hal. 
  2. Opini bersifat subjektif, artinya kebenarannya dapat berbeda-beda tergantung pada sudut pandang, pengalaman, dan perasaan masing-masing orang. Opini tidak dapat dibuktikan secara mutlak karena bersifat relatif.
  3. Opini sering kita temukan dalam tulisan yang berisi penilaian, saran, harapan, atau perkiraan terhadap suatu peristiwa atau keadaan.

C. Ciri-Ciri Kalimat Fakta

Kalimat fakta memiliki beberapa ciri yang memudahkan kita untuk mengenalinya. 
  • Kalimat fakta dapat dibuktikan kebenarannya melalui data, angka, atau peristiwa nyata. 
  • Kalimat fakta bersifat objektif dan tidak dipengaruhi perasaan pribadi. 
  • Kalimat fakta biasanya memuat informasi berupa angka, tanggal, nama tempat, atau nama tokoh yang spesifik. 
  • Kalimat fakta menjawab pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan berapa secara pasti.
Contoh kalimat fakta: Gunung Semeru adalah gunung tertinggi di Pulau Jawa dengan ketinggian 3.676 meter di atas permukaan laut.

D. Ciri-Ciri Kalimat Opini

Kalimat opini juga memiliki ciri-ciri diantaranya: 
  • Kalimat opini menggunakan kata-kata yang menunjukkan pendapat atau penilaian, seperti menurut, sebaiknya, seharusnya, tampaknya, sepertinya, saya rasa, mungkin, sangat, paling, terlalu, dan lebih baik. 
  • Kalimat opini tidak dapat dibuktikan secara pasti karena bersifat perkiraan atau penilaian pribadi. Kalimat opini sering mengandung kata sifat yang bersifat relatif seperti indah, bagus, buruk, menyenangkan, dan membosankan.
Contoh kalimat opini: Sepertinya Gunung Semeru adalah gunung yang paling menantang untuk didaki di seluruh Indonesia.

Setelah teman-teman membaca ringkasan materi tentang fakta dan opini di atas, sekarang saatnya berlatih soal untuk lebih memperdalam pemahaman tentang materi tersebut. Berikut ini 15 soal fakta dan opini yang dapat dikerjakan. Selamat berlatih...

Soal Latihan Fakta dan Opini Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka


1. Di bawah ini pengertian fakta yang paling tepat adalah ....
A. Pernyataan yang berisi pendapat seseorang dan tidak dapat dibuktikan kebenarannya
B. Pernyataan yang berisi informasi yang benar-benar terjadi dan dapat dibuktikan kebenarannya
C. Pernyataan yang berisi harapan atau keinginan seseorang terhadap suatu keadaan
D. Pernyataan yang berisi penilaian subjektif seseorang terhadap suatu peristiwa


2. Berikut ini pernyataan yang merupakan ciri kalimat opini adalah ....
A. Memuat data berupa angka, tanggal, atau nama tempat yang spesifik
B. Dapat dibuktikan kebenarannya melalui data dan peristiwa nyata
C. Menggunakan kata-kata seperti menurut, sebaiknya, atau tampaknya
D. Bersifat objektif dan tidak dipengaruhi oleh perasaan pribadi


3. Di antara kalimat berikut yang merupakan kalimat fakta adalah .....
A. Sepertinya musim hujan tahun ini lebih panjang dari tahun sebelumnya
B. Sebaiknya pemerintah segera memperbaiki jalan yang rusak di daerah pelosok
C. Danau Toba terletak di Provinsi Sumatera Utara dan merupakan danau vulkanik terbesar di dunia
D. Menurut saya, pantai di Indonesia jauh lebih indah dibandingkan pantai di negara lain


4. Berikut ini  yang merupakan kalimat opini adalah ....
A. Indonesia merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945
B. Jumlah pulau di Indonesia diperkirakan mencapai lebih dari 17.000 pulau
C. Bahasa Indonesia ditetapkan sebagai bahasa persatuan sejak Sumpah Pemuda 1928
D. Menurut saya, budaya Indonesia adalah yang paling kaya dan beragam di seluruh dunia


Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 5 sampai 7!
Candi Borobudur adalah salah satu warisan budaya dunia yang ditetapkan oleh UNESCO pada tahun 1991. Candi ini terletak di Kabupaten Magelang, Jawa Tengah, dan dibangun pada abad ke-8 pada masa Dinasti Syailendra. Candi Borobudur memiliki 2.672 panel relief dan 504 arca Buddha yang tersebar di seluruh bangunannya. Menurut para ahli sejarah, Candi Borobudur merupakan candi Buddha terbesar di dunia dan menjadi kebanggaan bangsa Indonesia. Rasanya, tidak ada tempat wisata sejarah lain di Indonesia yang semegah dan seindah Candi Borobudur.

5. Berdasarkan bacaan teks di atas, yang termasuk kalimat fakta adalah ....
A. Menurut para ahli sejarah, Candi Borobudur merupakan candi Buddha terbesar di dunia
B. Rasanya, tidak ada tempat wisata sejarah lain di Indonesia yang semegah Candi Borobudur
C. Candi Borobudur memiliki 2.672 panel relief dan 504 arca Buddha di seluruh bangunannya
D. Candi Borobudur menjadi kebanggaan seluruh bangsa Indonesia hingga saat ini


6. Kalimat berikut di dalam teks yang merupakan kalimat opini adalah ....
A. Candi Borobudur ditetapkan sebagai warisan budaya dunia oleh UNESCO pada tahun 1991
B. Candi ini terletak di Kabupaten Magelang, Jawa Tengah
C. Candi Borobudur dibangun pada abad ke-8 pada masa Dinasti Syailendra
D. Rasanya, tidak ada tempat wisata sejarah lain di Indonesia yang semegah dan seindah Candi Borobudur


7. Pernyataan berikut ini yang sesuai dengan isi teks di atas adalah ....
A. Seluruh kalimat dalam teks tersebut merupakan kalimat fakta karena membahas sejarah
B. Teks tersebut hanya mengandung kalimat opini karena membahas keindahan candi
C. Teks tersebut mengandung kalimat fakta sekaligus kalimat opini
D. Kalimat yang menyebutkan angka-angka dalam teks tersebut merupakan kalimat opini


Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai 10!
Sampah plastik di Indonesia semakin hari semakin mengkhawatirkan. Berdasarkan data Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan, Indonesia menghasilkan sekitar 7,2 juta ton sampah plastik setiap tahunnya. Sebagian besar sampah plastik tersebut berakhir di sungai dan laut. Pemerintah seharusnya membuat peraturan yang lebih tegas untuk membatasi penggunaan plastik sekali pakai di seluruh wilayah Indonesia. Agaknya, tanpa kesadaran bersama dari seluruh lapisan masyarakat, masalah sampah plastik ini tidak akan pernah bisa terselesaikan dengan baik.

8. Kalimat yang merupakan fakta dalam teks di atas adalah ....
A. Sampah plastik di Indonesia semakin hari semakin mengkhawatirkan
B. Indonesia menghasilkan sekitar 7,2 juta ton sampah plastik setiap tahunnya
C. Pemerintah seharusnya membuat peraturan yang lebih tegas tentang plastik sekali pakai
D. Tanpa kesadaran masyarakat, masalah sampah plastik tidak akan bisa terselesaikan


9. Kalimat yang merupakan opini dalam teks di atas adalah ....
A. Berdasarkan data Kementerian, Indonesia menghasilkan sekitar 7,2 juta ton sampah plastik per tahun
B. Sebagian besar sampah plastik berakhir di sungai dan laut
C. Pemerintah seharusnya membuat peraturan yang lebih tegas untuk membatasi plastik sekali pakai
D. Sampah plastik di Indonesia berasal dari berbagai sumber


10. Kata kunci di dalam bacaan yang menunjukkan bahwa sebuah kalimat termasuk opini adalah ....
A. "Berdasarkan data" dan "setiap tahunnya"
B. "Seharusnya" dan "agaknya"
C. "Sebagian besar" dan "sungai dan laut"
D. "Menghasilkan" dan "sampah plastik"


Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 11 sampai 13!
Kegiatan membaca buku di kalangan siswa SD semakin menurun dalam beberapa tahun terakhir. Survei yang dilakukan oleh Perpustakaan Nasional pada tahun 2024 menunjukkan bahwa rata-rata siswa SD hanya membaca dua buku dalam setahun. Padahal, membaca terbukti meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan memperluas wawasan siswa. Sepertinya, penggunaan gawai yang berlebihan menjadi penyebab utama turunnya minat baca anak-anak. Sebaiknya sekolah mewajibkan program membaca 15 menit setiap hari sebelum pelajaran dimulai untuk menumbuhkan kembali kebiasaan membaca siswa.

11. Perhatikan kalimat-kalimat berikut berdasarkan teks di atas. 
(1) Kegiatan membaca buku di kalangan siswa SD semakin menurun dalam beberapa tahun terakhir.
(2) Rata-rata siswa SD hanya membaca dua buku dalam setahun berdasarkan survei Perpustakaan Nasional 2024.
(3) Sepertinya, penggunaan gawai yang berlebihan menjadi penyebab utama turunnya minat baca.
(4) Sebaiknya sekolah mewajibkan program membaca 15 menit setiap hari sebelum pelajaran dimulai.
Kalimat yang termasuk fakta ditunjukkan oleh nomor  ....
A. Kalimat (1) dan (2)
B. Kalimat (2) dan (3)
C. Kalimat (3) dan (4)
D. Kalimat (1) dan (4)


12. Kalimat yang termasuk opini berdasarkan teks di atas adalah ....
A. Survei Perpustakaan Nasional dilakukan pada tahun 2024
B. Rata-rata siswa SD hanya membaca dua buku dalam setahun
C. Sebaiknya sekolah mewajibkan program membaca 15 menit setiap hari
D. Membaca terbukti meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa


13. Kalimat "Sepertinya, penggunaan gawai yang berlebihan menjadi penyebab utama turunnya minat baca anak-anak" termasuk kalimat opini. Hal ini dikarenakan ....
A. Kalimat tersebut membahas tentang gawai yang merupakan teknologi baru
B. Kalimat tersebut menggunakan kata "sepertinya" yang menunjukkan perkiraan dan bukan kepastian
C. Kalimat tersebut membahas tentang anak-anak yang tidak suka membaca buku
D. Kalimat tersebut mengandung informasi yang salah dan tidak sesuai kenyataan


14. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Presiden pertama Republik Indonesia adalah Ir. Soekarno.
(2) Menurut saya, Ir. Soekarno adalah pemimpin terhebat yang pernah dimiliki Indonesia.
(3) Soekarno lahir di Surabaya pada tanggal 6 Juni 1901.
(4) Rasanya, tidak ada pemimpin lain yang sehebat dan sekarismatik Soekarno.
Kalimat yang merupakan fakta ditunjukkan oleh nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (4)
C. (1) dan (3)
D. (3) dan (4)


15. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Suhu udara di Jakarta pada siang hari bisa mencapai 35 derajat Celsius.
(2) Cuaca di Jakarta tampaknya semakin panas dari tahun ke tahun.
(3) Pemerintah hendaknya segera menambah ruang terbuka hijau di Jakarta.
(4) Luas wilayah DKI Jakarta adalah sekitar 661,5 kilometer persegi.
Kalimat yang merupakan opini ditunjukkan oleh nomor ....
A. (1) dan (4)
B. (2) dan (3)
C. (1) dan (3)
D. (2) dan (4)


Demikian ringkasan materi fakta dan opini Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka. Semoga ringkasan materi dan latihan soal di atas dapat memudahkan teman- teman dalam belajar. Nantikan update materi - materi lainnya, hanya di AhzaaNet. Jangan lupa bagikan materi dan soal ini ke teman- teman lainnya agar dapat belajar bersama. 


Semoga Bermanfaat 


Salam. 

Rangkuman Plus Soal Kalimat Langsung dan Tidak Langsung: Materi Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Edisi Revisi

Rangkuman Plus Soal Kalimat Langsung dan Tidak Langsung: Materi Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Edisi Revisi

Comment

Hai Sahabat AhzaaNet, kembali lagi yaa belajar bersama kami. Pada kesempatan ini, kita akan belajar materi Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka tentang Kalimat Langsung dan Tak Langsung.  

Rangkuman Plus Soal Kalimat Langsung dan Tidak Langsung Bahasa Indonesia kelas 6
Rangkuman Plus Soal Kalimat Langsung dan Tidak Langsung Bahasa Indonesia kelas 6


Pembahasan kalimat langsung dan tak langsung meliputi pengertian, ciri- ciri dan contoh dalam kalimat. Pada akhir post, kami juga sudah menyiapkan latihan soal untuk lebih memperdalam pemahaman materi tentang kalimat langsung dan tak langsung. 

Tentang apa itu kalimat langsung dan tak langsung, yuk perhatikan penjelasannya berikut ini, 

Selamat Belajar...

A. Kalimat Langsung

1. Pengertian Kalimat Langsung 

Kalimat langsung merupakan kalimat yang mengutip ucapan seseorang persis seperti apa yang dikatakan oleh orang tersebut tanpa mengubah kata-katanya sedikit pun. Kalimat langsung ditandai dengan penggunaan tanda petik dua (“...”) pada bagian yang dikutip.

Dalam kalimat langsung, kata-kata yang diucapkan oleh si pembicara ditulis apa adanya, termasuk kata ganti orang yang digunakan. Jika pembicara menggunakan kata “aku” atau “saya”, maka dalam kalimat langsung kata tersebut tetap ditulis “aku” atau “saya”.

2. Ciri-Ciri Kalimat Langsung

  • Bagian kutipan diapit oleh tanda petik dua (“...”).
  • Huruf pertama pada awal kalimat kutipan ditulis dengan huruf kapital.
  • Jika kalimat pengiring berada di depan, maka setelah kalimat pengiring digunakan tanda titik dua (:).
  • Intonasi bagian yang dikutip lebih tinggi dibandingkan kalimat pengiringnya ketika dibaca secara lisan.

3. Contoh Kalimat Langsung

Berikut contoh dari kalimat langsung,

Contoh

  • Ibu berkata, “Jangan lupa membawa payung hari ini.”
  • “Aku sangat senang bisa bertemu denganmu,” ucap Rina dengan gembira.
  • Pak Guru berkata, “Kalian harus rajin belajar setiap hari.”

B. Kalimat Tidak Langsung

1. Pengertian Kalimat Tak Langsung 

Kalimat tidak langsung adalah kalimat yang menceritakan kembali ucapan atau pernyataan seseorang dengan menggunakan kata-kata penulis atau pembicara sendiri, bukan mengutip secara persis. Kalimat tidak langsung tidak menggunakan tanda petik dan biasanya menggunakan kata penghubung seperti bahwa, agar, supaya, dan untuk.

Dalam kalimat tidak langsung, kata ganti orang mengalami perubahan menyesuaikan sudut pandang pencerita. Kata “aku” berubah menjadi “dia” atau nama orang tersebut, kata “kamu” berubah menjadi “aku” atau nama pencerita, dan seterusnya.

2. Ciri-Ciri Kalimat Tidak Langsung

  • Tidak menggunakan tanda petik dua.
  • Menggunakan kata penghubung seperti bahwa, agar, supaya, atau untuk.
  • Kata ganti orang berubah menyesuaikan konteks penceritaan.
  • Tidak memiliki perubahan intonasi yang mencolok ketika dibaca.

3. Contoh Kalimat Tidak Langsung

Berikut contoh dari kalimat tidak langsung, 

  • Ibu berkata bahwa aku harus membawa payung hari ini.
  • Rina mengucapkan bahwa dia sangat senang bisa bertemu denganku.
  • Pak Guru berkata bahwa kami harus rajin belajar setiap hari.

C. Perubahan Kata Ganti dalam Kalimat Tidak Langsung

Kalimat langsung dapat diubah menjadi kalimat tidak langsung. Salah satu hal penting yang harus diperhatikan saat mengubahnya adalah dengan mengubah kata ganti orang. Untuk memudahkan teman- teman dalam mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung, silahkan perhatikan contoh berikut ini, 

  • "Aku” / “Saya” (orang pertama tunggal) → berubah menjadi “Dia”, “Ia”, atau nama orang tersebut.
  • “Kamu” / “Engkau” (orang kedua tunggal) → berubah menjadi “Aku”, “Saya”, atau nama pencerita.
  • “Kami” (orang pertama jamak eksklusif) → berubah menjadi “Mereka”.
  • “Kalian” (orang kedua jamak) → berubah menjadi “Kami” sesuai konteks pencerita.
  • “Kita” (orang pertama jamak inklusif) → berubah sesuai konteks kalimat.


D. Cara Mengubah Kalimat Langsung Menjadi Tidak Langsung

Ada beberapa langkah yang perlu dilakukan ketika mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung.

  1. Hilangkan tanda petik yang mengapit bagian kutipan.
  2. Tambahkan kata penghubung yang sesuai seperti bahwa, agar, atau supaya di antara kalimat pengiring dan isi kutipan.
  3. Ubah kata ganti orang sesuai dengan sudut pandang pencerita.
  4. Sesuaikan tanda baca dan pastikan kalimat yang dihasilkan tetap logis dan mudah dipahami.

Contoh, 

  • Kalimat Langsung: Pak Guru berkata, “Kalian harus rajin belajar setiap hari.”
  • Kalimat Tidak Langsung: Pak Guru berkata bahwa kami harus rajin belajar setiap hari.


Nah, setelah memahami tentang kalimat langsung dan kalimat tidak langsung di atas, berikut ini latihan soal yang dapat kalian kerjakan, 

Latihan Soal Kalimat Langsung dan Tidak Langsung Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka 


1. Berikut ini Pernyataan yang tepat tentang kalimat langsung adalah ....
A.  Kalimat yang menceritakan kembali ucapan seseorang dengan kata-kata pencerita sendiri
B.  Kalimat yang mengutip ucapan seseorang persis seperti aslinya dan diapit tanda petik dua
C.  Kalimat yang menggunakan kata penghubung bahwa untuk menyampaikan pesan seseorang
D.  Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan perintah secara langsung kepada lawan bicara


2. Di bawah ini ciri utama kalimat langsung yang paling mudah dikenali adalah ....
A.  Menggunakan kata penghubung bahwa, agar, atau supaya di tengah kalimat
B.  Tidak menggunakan tanda baca khusus dan ditulis seperti kalimat biasa
C.  Bagian kutipan diapit oleh tanda petik dua dan huruf awalnya kapital
D.  Kata ganti orang selalu berubah menyesuaikan sudut pandang pencerita


3. Perhatikan kalimat berikut! 
Ayah berkata, "Kita akan pergi berlibur ke Bali minggu depan."  

Kalimat di atas termasuk kalimat ....
A.  Tidak langsung, karena menggunakan kata penghubung bahwa
B.  Langsung, karena mengutip ucapan ayah persis dengan tanda petik
C.  Perintah, karena menyuruh seseorang untuk melakukan sesuatu
D.  Tanya, karena mengandung makna pertanyaan kepada lawan bicara


4. Penulisan kalimat langsung berikut ini yang benar adalah ....
A.  Ibu berkata bahwa “aku harus segera pulang ke rumah sekarang.”
B.  Ibu berkata; “Kamu harus segera pulang ke rumah sekarang.”
C.  Ibu berkata, “Kamu harus segera pulang ke rumah sekarang.”
D.  Ibu berkata “kamu harus segera pulang ke rumah sekarang.”


5. Perhatikan kalimat langsung berikut!  
"Tolong bantu aku mengerjakan soal matematika ini," pinta Dani kepada Sari.  
Bagian yang merupakan kalimat kutipan pada kalimat langsung di atas adalah ....
A.  Pinta Dani kepada Sari
B.  Tolong bantu aku mengerjakan soal matematika ini
C.  Dani kepada Sari meminta tolong
D.  Mengerjakan soal matematika ini


6. Di bawah ini contoh kalimat yang merupakan kalimat tidak langsung adalah ....
A.  Guru berkata, “Kerjakan soal latihan di halaman dua puluh!”
B.  “Hari ini kita akan belajar di perpustakaan,” ujar Bu Ani.
C.  Dokter mengatakan bahwa pasien itu harus beristirahat selama tiga hari.
D.  “Apakah kamu sudah makan siang?” tanya ibu dengan penuh perhatian.


7. Perhatikan kalimat langsung berikut!  
Pak Budi berkata, "Saya akan menghadiri rapat itu besok pagi."  
Jika kalimat tersebut diubah menjadi kalimat tidak langsung, maka ....
A.  Pak Budi berkata bahwa saya akan menghadiri rapat itu besok pagi
B.  Pak Budi berkata bahwa dia akan menghadiri rapat itu besok pagi
C.  Pak Budi berkata, “Dia akan menghadiri rapat itu besok pagi.”
D.  Pak Budi mengatakan bahwa rapat itu akan dihadiri besok pagi oleh saya


8. Perhatikan kalimat tidak langsung berikut!  
Rina mengatakan bahwa dia tidak bisa hadir dalam acara ulang tahun Sita.  
Kalimat langsung yang tepat dari kalimat tersebut adalah ....
A.  Rina mengatakan, “Dia tidak bisa hadir dalam acara ulang tahun Sita.”
B.  Rina mengatakan, “Aku tidak bisa hadir dalam acara ulang tahun Sita.”
C.  Rina mengatakan bahwa, “Aku tidak bisa hadir dalam acara ulang tahun Sita.”
D.  Rina mengatakan, “Sita tidak bisa hadir dalam acara ulang tahun itu.”


9. Perhatikan kalimat langsung berikut!  
Ibu guru berkata, "Kalian harus mengumpulkan tugas ini sebelum pukul dua belas siang."  
Jika diubah menjadi kalimat tidak langsung yang tepat adalah ....
A.  Ibu guru berkata bahwa kalian harus mengumpulkan tugas ini sebelum pukul dua belas siang
B.  Ibu guru berkata bahwa kami harus mengumpulkan tugas itu sebelum pukul dua belas siang
C.  Ibu guru berkata, “Kami harus mengumpulkan tugas itu sebelum pukul dua belas siang.”
D.  Ibu guru mengatakan kalian harus mengumpulkan tugas ini sebelum pukul dua belas siang


10. Berikut ini kalimat tidak langsung yang menggunakan kata penghubung dengan tepat adalah ....
A.  Ayah menyuruh bahwa aku pergi ke warung membeli gula pasir
B.  Ibu meminta agar aku segera membereskan kamar tidur sebelum tidur malam
C.  Kakak bertanya bahwa apakah aku sudah mengerjakan pekerjaan rumah
D.  Pak RT mengumumkan bahwa agar warga segera hadir dalam rapat malam ini


11. Perhatikan kalimat berikut!  
Dokter menyarankan agar pasien tersebut banyak minum air putih dan istirahat yang cukup.  
Jika diubah menjadi kalimat langsung, maka perubahan yang tepat adalah ....
A.  Dokter menyarankan, “Pasien tersebut banyak minum air putih dan istirahat yang cukup.”
B.  Dokter menyarankan, “Kamu banyak minum air putih dan istirahat yang cukup.”
C.  Dokter menyarankan bahwa, “Anda harus banyak minum air putih dan istirahat yang cukup.”
D.  Dokter menyarankan agar, “Pasien itu minum air putih dan istirahat yang cukup.”


12. Perhatikan kalimat langsung berikut!  
"Aku sangat bangga dengan prestasi yang telah kamu raih," kata Pak Kepala Sekolah kepada Dinda.  
Kalimat tidak langsung yang tepat dari kalimat di atas adalah ....
A.  Pak Kepala Sekolah berkata bahwa dia sangat bangga dengan prestasi yang telah diraih Dinda
B.  Pak Kepala Sekolah berkata bahwa aku sangat bangga dengan prestasi yang telah kamu raih
C.  Pak Kepala Sekolah berkata kepada Dinda bahwa, “Aku sangat bangga dengan prestasimu.”
D.  Pak Kepala Sekolah berkata bahwa Dinda sangat bangga dengan prestasi yang telah diraihnya


13. Bacalah percakapan berikut!  
Riko berkata kepada Hana, "Kamu harus berlatih lebih keras lagi jika ingin memenangkan lomba itu."  
Perubahan kata ganti yang tepat ketika kalimat di atas diubah menjadi kalimat tidak langsung adalah ....
A.  Kata “kamu” berubah menjadi “aku” dan kata “itu” tetap
B.  Kata “kamu” berubah menjadi “dia” dan mengacu kepada Hana
C.  Kata “kamu” tidak perlu diubah karena sudah jelas
D.  Kata “kamu” berubah menjadi “kami” karena jumlahnya lebih dari satu


14. Di bawah ini kalimat langsung yang penulisannya tidak tepat adalah ....
A.  “Kapan kamu akan mengembalikan buku yang kamu pinjam?” tanya Lila.
B.  Nenek berkata, “Makanlah sayur setiap hari agar tubuhmu tetap sehat.”
C.  “Hari ini cuacanya sangat cerah,” kata Budi sambil memandang langit.
D.  Ayah berkata “besok kita akan pergi ke rumah kakek bersama-sama.”


15. Perhatikan kalimat berikut!  
Wali kelas kami mengumumkan bahwa lomba kebersihan kelas akan dimulai pada hari Senin.  
Kata penghubung yang digunakan dalam kalimat tidak langsung tersebut adalah ....
A.  Kami
B.  Akan
C.  Bahwa
D.  Pada


16. Perhatikan kalimat langsung berikut!  
"Kami tidak akan menyerah sebelum pertandingan ini benar-benar berakhir," tegas kapten kesebelasan.  
Kalimat tidak langsung yang paling tepat dari kalimat di atas adalah ....
A.  Kapten kesebelasan menegaskan bahwa kami tidak akan menyerah sebelum pertandingan itu benar-benar berakhir
B.  Kapten kesebelasan menegaskan bahwa mereka tidak akan menyerah sebelum pertandingan itu benar-benar berakhir
C.  Kapten kesebelasan menegaskan bahwa dia tidak akan menyerah sebelum pertandingan ini berakhir
D.  Kapten kesebelasan menegaskan, “Mereka tidak akan menyerah sebelum pertandingan ini berakhir.”


17. Perhatikan dua kalimat berikut!  
(1) Bu Sari berkata, "Besok ulangan matematika ditiadakan." 
(2) Bu Sari berkata bahwa besok ulangan matematika ditiadakan.  
Pernyataan yang tepat tentang kedua kalimat di atas adalah ....
A.  Keduanya adalah kalimat langsung karena menyampaikan pesan Bu Sari
B.  Kalimat (1) adalah kalimat tidak langsung dan kalimat (2) adalah kalimat langsung
C.  Kalimat (1) adalah kalimat langsung dan kalimat (2) adalah kalimat tidak langsung
D.  Keduanya adalah kalimat tidak langsung karena tidak ada perbedaan makna


18. Di bawah ini kalimat tidak langsung yang paling tepat adalah ....
A.  Nenek berpesan bahwa aku harus selalu menjaga kesehatan dan rajin berolahraga
B.  Nenek berpesan bahwa “kamu harus selalu menjaga kesehatan dan rajin berolahraga”
C.  Nenek berpesan, bahwa aku harus selalu menjaga kesehatan dan rajin berolahraga
D.  Nenek berpesan agar, “aku harus selalu menjaga kesehatan dan rajin berolahraga”


19. Perhatikan kalimat langsung berikut!  
Paman berkata kepadaku, "Belajarlah dengan sungguh-sungguh agar cita-citamu tercapai."  
Kalimat tidak langsung yang paling tepat dari kalimat di atas adalah ....
A.  Paman berkata kepadaku bahwa belajarlah dengan sungguh-sungguh agar cita-citaku tercapai
B.  Paman berkata kepadaku agar aku belajar dengan sungguh-sungguh supaya cita-citaku tercapai
C.  Paman berkata kepadaku, “Agar aku belajar dengan sungguh-sungguh supaya cita-citamu tercapai.”
D.  Paman berkata kepadaku bahwa agar belajarlah dengan sungguh-sungguh supaya cita-cita tercapai


20. Perhatikan kalimat tidak langsung berikut!  
Pelatih mengatakan kepada kami bahwa kami harus berlatih setiap hari agar siap menghadapi pertandingan bulan depan.  
Kalimat langsung yang paling tepat dari kalimat di atas adalah ....
A.  Pelatih mengatakan, “Kalian harus berlatih setiap hari agar siap menghadapi pertandingan bulan depan.”
B.  Pelatih mengatakan, “Kami harus berlatih setiap hari agar siap menghadapi pertandingan bulan depan.”
C.  Pelatih mengatakan bahwa, “Kalian harus berlatih setiap hari untuk pertandingan bulan depan.”
D.  Pelatih mengatakan, “Mereka harus berlatih setiap hari agar siap menghadapi pertandingan bulan depan.”


Demikian Rangkuman Plus Soal Kalimat Langsung dan Tidak Langsung: Materi Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Edisi Revisi. Semoga pembahasan materi di atas dapat memudahkan belajar teman- teman. Nantikan update materi- materi berikutnya, hanya di AhzaaNet. Jangan lupa bagikan ke teman- teman lainnya yaa.. 

Semoga bermanfaat 

Salam. 
Rangkuman Materi Membuat Laporan Perjalanan: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Edisi Revisi

Rangkuman Materi Membuat Laporan Perjalanan: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Edisi Revisi

Comment

Hai sahabat AhzaaNet, kita teruskan yaa belajarnya. Pada post kali ini, kita akan belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI dalam topik membuat laporan perjalanan. 

Laporan Perjalanan Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI
Rangkuman Materi Laporan Perjalanan Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI

Secara garis besar, laporan perjalanan merupakan suatu tulisan yang berisikan kegiatan atau peristiwa yang dilakukan seseorang menuju suatu tempat. Dalam laporan perjalanan, terdapat ciri- ciri, tujuan maupun struktur penyusunannya. 

Nah, lebih lanjut tentang laporan perjalanan, dapat teman- teman pelajari melalui pembahasan singkat berikut ini. Pada bagian akhir, kalian juga dapat berlatih soal untuk lebih memahami tentang laporan perjalanan. 

Baik, langsung saja yaa, berikut uraian secara singkat laporan perjalanan. 

Pengertian Laporan Perjalanan

Laporan perjalanan adalah karangan yang berisi paparan pengalaman seseorang selama melakukan perjalanan ke suatu tempat. Laporan perjalanan ditulis secara runtut, jelas, dan sistematis sehingga pembaca seolah-olah dapat merasakan dan membayangkan sendiri perjalanan yang dilakukan oleh penulis.

Laporan perjalanan bukan sekadar catatan biasa. Laporan ini merupakan tulisan yang terstruktur dan informatif, memuat fakta-fakta yang ditemui selama perjalanan, mulai dari tempat yang dikunjungi, kegiatan yang dilakukan, hingga kesan dan pesan yang diperoleh.

Tujuan Laporan Perjalanan

Laporan perjalanan ditulis dengan beberapa tujuan utama. Adapun tujuan dari laporan perjalanan adalah sebagai berikut:

  1. Untuk mendokumentasikan pengalaman perjalanan secara tertulis agar dapat dibaca dan dikenang kembali di kemudian hari. 
  2. Untuk berbagi informasi kepada pembaca tentang tempat, budaya, atau kondisi suatu daerah yang dikunjungi. 
  3. Untuk memberikan gambaran nyata kepada orang lain yang berencana mengunjungi tempat yang sama. 
  4. Untuk memenuhi tugas sekolah atau keperluan resmi setelah mengikuti kegiatan kunjungan, study tour, atau perjalanan dinas.


Ciri-Ciri Laporan Perjalanan

Laporan perjalanan memiliki beberapa ciri khas yang membedakannya dari jenis tulisan lain. Berikut ciri- ciri dari laporan perjalanan: 

  1. Laporan perjalanan ditulis berdasarkan pengalaman nyata yang benar-benar dialami oleh penulis, bukan karangan fiktif. 
  2. Laporan perjalanan berisikan informasi faktual tentang tempat, waktu, kegiatan, dan kondisi yang ditemui selama perjalanan. 
  3. Laporan perjalanan ditulis secara runtut mengikuti urutan waktu atau urutan kejadian selama perjalanan berlangsung. 
  4. Laporan perjalanan juga memuat kesan, perasaan, dan pendapat pribadi penulis terhadap apa yang dilihat dan dialaminya.

Struktur Laporan Perjalanan

Laporan perjalanan yang baik disusun mengikuti struktur yang sistematis. Berikut struktur dari laporan perjalanan, 

  • Bagian pertama, pendahuluan, yang berisi latar belakang perjalanan, tujuan perjalanan, waktu dan tempat yang dikunjungi, serta siapa saja peserta yang ikut dalam perjalanan. 
  • Bagian kedua, isi laporan, yang memuat uraian rinci tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan selama perjalanan secara kronologis, deskripsi tempat yang dikunjungi, serta hal-hal menarik yang ditemui. 
  • Bagian ketiga, penutup, yang berisi simpulan, kesan dan pesan penulis, serta harapan atau saran yang ingin disampaikan berkaitan dengan perjalanan tersebut.

Langkah-Langkah Menulis Laporan Perjalanan

Teman- teman, untuk menyusun laporan perjalanan, ada beberapa langkah yang dapat diperhatikan diantaranya sebagai berikut, 

  1. Mencatat hal-hal penting selama perjalanan berlangsung, seperti nama tempat, waktu kunjungan, kegiatan yang dilakukan, dan fakta-fakta menarik yang ditemui. 
  2. Mengumpulkan bahan pendukung seperti foto, tiket masuk, brosur, atau catatan harian yang dibuat selama perjalanan. 
  3. Menyusun kerangka laporan berdasarkan struktur yang telah ditentukan. 
  4. Mengembangkan kerangka tersebut menjadi laporan yang utuh dengan menggunakan bahasa yang jelas, runtut, dan komunikatif. 
  5. Memeriksa kembali laporan yang telah ditulis untuk memastikan tidak ada kesalahan ejaan, tanda baca, maupun informasi yang kurang tepat.

Contoh Laporan Perjalanan

Berikut Contoh Teks Laporan Perjalanan yang dapat teman- teman cermati sebagai bahan belajar. 

Teks 1 

Kunjungan ke Candi Borobudur

Pada hari Sabtu, 10 Mei 2026, siswa-siswi kelas VI SDN Harapan Bangsa melaksanakan kegiatan study tour ke Candi Borobudur yang terletak di Kabupaten Magelang, Jawa Tengah. Rombongan yang terdiri dari 120 siswa dan 8 orang guru pendamping berangkat dari sekolah pukul 06.00 WIB menggunakan tiga bus sekolah.

Rombongan tiba di lokasi sekitar pukul 08.30 WIB. Setibanya di sana, kami disambut oleh pemandu wisata yang akan menemani selama kunjungan berlangsung. Candi Borobudur berdiri megah di atas bukit hijau yang dikelilingi pegunungan. Udaranya sejuk dan segar, sangat berbeda dengan udara kota yang biasa kami hirup sehari-hari.

Pemandu wisata menjelaskan bahwa Candi Borobudur dibangun pada abad ke-8 pada masa Dinasti Syailendra dan merupakan candi Buddha terbesar di dunia. Kami mengelilingi candi dari tingkat terbawah hingga stupa induk yang berada di puncak. Di setiap tingkat, kami menyaksikan relief-relief yang terpahat indah dan menceritakan kisah-kisah kehidupan manusia hingga pencapaian nirwana. Total terdapat 2.672 panel relief dan 504 arca Buddha yang tersebar di seluruh bangunan candi.

Setelah mengelilingi candi, kami beristirahat dan makan siang di area yang telah disediakan. Sore harinya, kami berkesempatan mengunjungi Museum Karmawibhangga yang menyimpan berbagai artefak dan informasi tentang sejarah Candi Borobudur. Rombongan meninggalkan lokasi pukul 15.00 WIB dan tiba kembali di sekolah sekitar pukul 17.30 WIB.

Kunjungan ini memberikan pengalaman yang sangat berharga. Kami tidak hanya belajar tentang sejarah dan kebudayaan bangsa, tetapi juga semakin menyadari betapa agungnya warisan leluhur yang harus kita jaga dan lestarikan bersama.


Teks 2

Kunjungan ke Pantai Parangtritis

Liburan Hari Raya Idul Fitri tahun ini terasa sangat istimewa bagi keluarga kami. Pada tanggal 25 Maret 2026, kami sekeluarga mengunjungi Pantai Parangtritis yang terletak di Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Kami berangkat dari rumah pukul 07.00 WIB dan menempuh perjalanan sekitar satu jam menggunakan mobil pribadi.

Sesampainya di Pantai Parangtritis, kami langsung disambut oleh pemandangan yang luar biasa indah. Ombak-ombak besar Samudra Hindia bergulung-gulung dan menghantam pantai dengan gemuruh yang terasa hingga ke dada. Hamparan pasir hitam yang luas membentang sejauh mata memandang, diapit oleh tebing-tebing kapur yang kokoh di sisi timur pantai.

Kami menghabiskan waktu dengan berjalan-jalan di tepi pantai, bermain pasir, dan menaiki kuda yang disewakan oleh warga setempat. Adikku yang baru berusia delapan tahun sangat gembira bisa menaiki kuda mengelilingi bibir pantai. Dari atas kuda, pemandangan pantai terlihat semakin luas dan memukau.

Sore harinya, kami menyempatkan diri untuk menikmati keindahan matahari terbenam dari pantai. Langit berubah menjadi jingga keemasan yang sangat memesona, dan siluet para wisatawan yang berdiri di tepi pantai tampak seperti lukisan alam yang tak ternilai harganya.

Kami meninggalkan Pantai Parangtritis pukul 18.00 WIB dengan hati yang penuh rasa syukur. Kunjungan ini mengingatkan kami betapa besarnya anugerah alam yang diberikan Tuhan kepada bangsa Indonesia. Kami berharap keindahan alam ini dapat terus terjaga untuk dinikmati oleh generasi mendatang.


Itulah contoh dua laporan perjalanan yang dapat kalian cermati. Selanjutnya untuk lebih memahami tentang laporan perjalanan, teman- teman dapat mengerjakan soal latihan terkait dengan topik yang disajikan yaitu tentang laporan perjalanan. Ada 15 butir soal laporan perjalanan yang dapat dikerjakan sebagai bahan latihan. Oya, latihan soal sudah dilengkapi dengan kunci jawaban untuk memudahkan belajar kalian. 

Berikut latihan soalnya...

Latihan Soal Laporan Perjalanan Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka


1. Pengertian yang tepat tentang laporan perjalanan adalah ....
A. Karangan fiktif yang menceritakan petualangan tokoh khayalan ke berbagai tempat
B. Karangan yang berisi paparan pengalaman nyata seseorang selama melakukan perjalanan ke suatu tempat secara runtut dan sistematis
C. Karangan yang berisi pendapat dan argumentasi penulis tentang suatu tempat wisata
D. Karangan yang berisi imajinasi penulis tentang tempat-tempat yang ingin dikunjungi


2. Berikut ini yang merupakan tujuan penulisan laporan perjalanan adalah ....
A. Meyakinkan pembaca agar mengunjungi tempat yang sama dengan penulis
B. Mengkritik kekurangan fasilitas yang ada di tempat wisata yang dikunjungi
C. Mendokumentasikan pengalaman perjalanan dan berbagi informasi kepada pembaca tentang tempat yang dikunjungi
D. Membandingkan berbagai tempat wisata untuk menentukan yang paling bagus


3. Berikut ini yang merupakan ciri khas laporan perjalanan yang membedakannya dari jenis tulisan lain adalah ....
A. Ditulis berdasarkan imajinasi dan kreativitas penulis secara bebas
B. Selalu menggunakan bahasa puitis dan penuh kiasan agar terasa indah
C. Berisi pendapat orang lain yang dikutip dari berbagai sumber bacaan
D. Ditulis berdasarkan pengalaman nyata dan disusun secara runtut mengikuti urutan kejadian


4. Dalam struktur laporan perjalanan, bagian pendahuluan berisi ....
A. Deskripsi rinci tentang setiap tempat yang dikunjungi selama perjalanan
B. Simpulan, kesan, pesan, dan saran yang ingin disampaikan penulis
C. Latar belakang, tujuan, waktu, tempat perjalanan, dan peserta yang ikut
D. Uraian kegiatan-kegiatan yang dilakukan secara kronologis selama perjalanan


5. Kata-kata berikut yang sering digunakan dalam laporan perjalanan untuk menandai urutan kejadian adalah ....
A. Meskipun, walaupun, namun, dan tetapi
B. Pertama, kemudian, setelah itu, selanjutnya, dan akhirnya
C. Sebab, karena, oleh karena itu, dan dengan demikian
D. Seandainya, andaikan, jika, dan apabila


Bacalah laporan perjalanan berikut untuk menjawab soal nomor 6 sampai 10.
Pada hari Kamis, 22 Mei 2026, seluruh siswa kelas VI SDN Nusa Indah melaksanakan kunjungan edukatif ke Taman Pintar Yogyakarta. Rombongan yang berjumlah 95 siswa dan 6 guru pendamping berangkat pukul 07.00 WIB menggunakan dua bus sekolah.

Rombongan tiba di Taman Pintar sekitar pukul 08.45 WIB. Kami langsung disambut oleh petugas yang memandu kami menuju gedung utama. Taman Pintar adalah wahana wisata edukasi yang dirancang khusus untuk menumbuhkan minat ilmu pengetahuan dan teknologi di kalangan anak-anak dan pelajar. Di sini terdapat berbagai zona pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan.

Kami pertama-tama mengunjungi Zona IPTEK, di mana terdapat berbagai alat peraga ilmu pengetahuan yang dapat dicoba langsung oleh pengunjung. Di zona ini, kami belajar tentang prinsip-prinsip fisika, kimia, dan biologi dengan cara yang sangat menyenangkan dan mudah dipahami. Kemudian, kami melanjutkan perjalanan ke Gedung Oval yang menampilkan perkembangan sejarah ilmu pengetahuan dari masa ke masa. Di sana terdapat replika berbagai penemuan penting manusia yang sangat menakjubkan.

Setelah makan siang, rombongan mengunjungi Zona Tekno yang memamerkan berbagai teknologi terkini, termasuk simulator pesawat terbang yang menjadi favorit hampir seluruh siswa. Kami juga berkesempatan mengikuti pertunjukan sains interaktif yang dipandu oleh pemandu yang sangat komunikatif dan menarik.

Rombongan meninggalkan Taman Pintar pukul 15.30 WIB dan kembali ke sekolah sekitar pukul 17.00 WIB. Kunjungan ini sungguh membuka wawasan kami tentang betapa menarik dan pentingnya ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari. Kami berharap dapat mengunjungi Taman Pintar kembali di lain waktu.

6. Informasi yang tepat berdasarkan laporan perjalanan di atas adalah ....
A. Rombongan siswa SDN Nusa Indah mengunjungi Taman Pintar pada hari Jumat, 23 Mei 2026
B. Rombongan terdiri dari 95 siswa dan 6 guru yang berangkat pukul 07.00 WIB menggunakan dua bus sekolah
C. Rombongan tiba di Taman Pintar sekitar pukul 07.45 WIB dan langsung memulai kunjungan
D. Kunjungan ke Taman Pintar dilakukan oleh siswa kelas V SDN Nusa Indah bersama orang tua mereka


7. Berdasarkan teks di atas, tujuan kunjungan yang dilakukan oleh siswa SDN Nusa Indah adalah ....
A. Mengikuti lomba sains tingkat nasional yang diselenggarakan di Taman Pintar Yogyakarta
B. Berlibur dan menikmati wahana permainan yang tersedia di Taman Pintar Yogyakarta
C. Melaksanakan kunjungan edukatif untuk menumbuhkan minat ilmu pengetahuan dan teknologi
D. Melakukan penelitian ilmiah tentang perkembangan teknologi di Indonesia


8. Menurut bacaan, zona yang menjadi favorit hampir seluruh siswa adalah ....
A. Zona IPTEK yang menyediakan berbagai alat peraga ilmu pengetahuan interaktif
B. Gedung Oval yang menampilkan perkembangan sejarah ilmu pengetahuan dari masa ke masa
C. Zona Tekno, khususnya simulator pesawat terbang yang sangat diminati siswa
D. Pertunjukan sains interaktif yang dipandu oleh pemandu yang komunikatif


9. Kesan yang disampaikan penulis di bagian akhir laporan perjalanan tersebut adalah ....
A. Penulis merasa kecewa karena tidak semua zona dapat dikunjungi oleh rombongan
B. Kunjungan membuka wawasan tentang pentingnya ilmu pengetahuan dan penulis berharap dapat kembali mengunjungi Taman Pintar
C. Penulis merasa perjalanan terlalu melelahkan karena harus berjalan jauh di dalam gedung
D. Penulis menyarankan agar Taman Pintar menambah lebih banyak wahana permainan untuk anak-anak


10. Berdasarkan isi laporan, urutan zona yang dikunjungi rombongan secara kronologis adalah ....
A. Gedung Oval, Zona Tekno, kemudian Zona IPTEK
B. Zona Tekno, Zona IPTEK, kemudian Gedung Oval
C. Zona IPTEK, Gedung Oval, kemudian Zona Tekno
D. Zona IPTEK, Zona Tekno, kemudian Gedung Oval


Bacalah laporan perjalanan berikut untuk menjawab soal nomor 11 sampai 15!
Selama liburan kenaikan kelas, saya bersama keluarga berkesempatan mengunjungi Kebun Raya Bogor pada tanggal 28 Juni 2025. Kebun Raya Bogor terletak di pusat Kota Bogor, Jawa Barat, dan merupakan salah satu kebun raya tertua dan terbesar di Asia Tenggara. Kami berangkat dari Jakarta pukul 06.30 WIB dan tiba di Bogor sekitar pukul 08.00 WIB.

Begitu memasuki gerbang Kebun Raya Bogor, kami langsung disambut oleh hamparan pohon-pohon besar yang rindang dan udara yang sejuk menyegarkan. Kebun Raya Bogor memiliki luas sekitar 87 hektare dan menyimpan koleksi lebih dari 12.000 jenis tanaman dari berbagai penjuru dunia. Kami ditemani seorang pemandu wisata yang dengan sabar menjelaskan nama dan keunikan setiap tanaman yang kami jumpai.

Kami menelusuri jalur-jalur setapak yang teduh dan asri sambil sesekali berhenti untuk mengamati tanaman-tanaman langka yang sangat menarik. Salah satu yang paling memukau adalah tanaman Rafflesia Arnoldii atau bunga bangkai yang terkenal sebagai bunga terbesar di dunia. Meski baunya cukup menyengat, bentuknya yang besar dan unik membuat kami sangat terpesona. Di bagian lain kebun, terdapat kolam yang dihiasi oleh tanaman teratai raksasa dari Amerika Selatan yang daunnya begitu besar hingga mampu menopang berat seorang anak kecil.

Setelah puas menjelajahi kebun, kami beristirahat di dekat Istana Bogor yang terletak persis di sebelah kawasan kebun raya. Dari sana, kami dapat melihat rusa-rusa jinak yang bebas berkeliaran di halaman istana, pemandangan yang sangat langka dan menakjubkan.

Perjalanan ke Kebun Raya Bogor ini memberikan pengalaman belajar yang sungguh tak ternilai. Kami semakin memahami betapa kayanya keanekaragaman hayati yang dimiliki Indonesia dan betapa pentingnya menjaga serta melestarikan kekayaan alam tersebut untuk generasi yang akan datang.

11. Lokasi Kebun Raya Bogor berdasarkan informasi dalam laporan perjalanan tersebut adalah ....
A. Di pinggiran Kota Bogor, Jawa Barat, dekat dengan perbatasan Kabupaten Cianjur
B. Di pusat Kota Bogor, Jawa Barat, dan merupakan salah satu kebun raya tertua di Asia Tenggara
C. Di Kabupaten Bogor, Jawa Barat, dan terletak di kaki Gunung Salak yang sejuk
D. Di Kota Depok, Jawa Barat, yang berbatasan langsung dengan wilayah DKI Jakarta


12. Luas Kebun Raya Bogor dan berapa jenis tanaman yang tersimpan di dalamnya adalah ....
A. Seluas 78 hektare dengan koleksi lebih dari 10.000 jenis tanaman dari seluruh dunia
B. Seluas 87 hektare dengan koleksi lebih dari 12.000 jenis tanaman dari berbagai penjuru dunia
C. Seluas 97 hektare dengan koleksi lebih dari 15.000 jenis tanaman dari seluruh Indonesia
D. Seluas 80 hektare dengan koleksi lebih dari 8.000 jenis tanaman langka dari Asia Tenggara


13. Hal paling mengesankan yang ditemui penulis selama menjelajahi Kebun Raya Bogor adalah ....
A. Melihat koleksi tanaman tropis yang ditata rapi di sepanjang jalur setapak kebun raya
B. Bertemu dengan rusa-rusa jinak yang berkeliaran bebas di halaman Istana Bogor
C. Menyaksikan tanaman Rafflesia Arnoldii dan tanaman teratai raksasa dari Amerika Selatan
D. Menikmati udara sejuk dan pemandangan pohon-pohon besar yang rindang di seluruh area kebun


14. Pesan atau kesan yang disampaikan penulis di bagian penutup laporan perjalanan tersebut adalah ....
A. Penulis menyarankan agar pemerintah memperluas area Kebun Raya Bogor agar lebih banyak tanaman yang bisa dikoleksi
B. Penulis merasa perjalanan sangat melelahkan karena harus berjalan jauh mengelilingi kebun yang sangat luas
C. Penulis semakin memahami kekayaan keanekaragaman hayati Indonesia dan pentingnya melestarikannya untuk generasi mendatang
D. Penulis berharap harga tiket masuk Kebun Raya Bogor dapat diturunkan agar lebih terjangkau oleh masyarakat umum


15. Penulis menyebut perjalanan ke Kebun Raya Bogor sebagai pengalaman belajar yang tak ternilai. Hal ini dikarenakan ....
A. Penulis berhasil mengoleksi berbagai jenis tanaman langka untuk dibawa pulang ke rumah
B. Penulis dapat melihat Istana Bogor dari dekat dan bertemu langsung dengan pejabat negara
C. Penulis semakin memahami kekayaan keanekaragaman hayati Indonesia dan pentingnya melestarikannya untuk generasi mendatang
D. Penulis mendapatkan penjelasan lengkap tentang sejarah berdirinya Kebun Raya Bogor dari pemandu wisata


Demikian Rangkuman Materi Membuat Laporan Perjalanan: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Edisi Revisi. Semoga dapat memudahkan teman- teman dalam belajar khususnya dalam materi Membuat Laporan Perjalanan. Kami masih akan selalu mengupdate rangkuman materi plus soal untuk belajar teman- teman. Jadi, tetap di AhzaaNet yaa belajarnya..

Semoga Bermanfaat 
Salam. 
Subscribe to: Posts (Atom)

Formulir Kontak